刘小卓
吉林省榆树市五棵树镇中学校130401
摘要：在初中教学中，数学学科承担着重要的地位和作用，学生通过数学的学习，可以增强各方面的能力。但是在目前的教学中，很多学生都对学习数学产生了畏惧感。因此作为老师要想转变这样的现状，需要思考多样性的教学方法，将数学教学变得丰富有趣，利用各个环节来激发学生在课堂中的活力，本文主要从数学联系实际、创造问题情景、引导学生自主学习和借助现代化的教学工具等四个方面提出教学策略。
关键词：激发兴趣；初中；数学教学
引言：在初中教学中，数学作为一门基础性学科，承担着培养学生多方面能力和思维的作用，但是从目前的教学现状来看很多学生都对学习数学有一种畏惧感，并且认为学习数学知识是枯燥的。所以想改变这样的现状，老师应该积极地承担教学任务，转变数学教学方法，添加丰富的教学内容，让学生主动地走进数学，学习到更多的内容，增强数学能力。
1数学教学联系实际
数学学科作为一门具有很强实践性的学科，很多内容都可以运用到实际生活中，对于数学知识的学习之后也可以很好地服务于实际，所以老师在进行教学设计的时候，应该从生活着提取多方面教学元素，贴近生活，让学生感受到数学的学习是丰富多样的，并且拉近与学习数学的距离。比如电费的缴纳、衣服的折扣等等，这些与生活相关的内容都可以运用到方程式的解答或者是运用题中，老师衔接两者之间的联系，方便学生学习知识，构成丰富的教学资源。其实生活中蕴含的每一件小事都可以组成学生学习的内容，作为老师应该加强引导，通过将数学知识引入到生活中，利用所学的数学知识和内容来解决实际生活中的难题，让学生明白数学的有用之处，使得学生产生浓烈的兴趣，提高和丰富自我。
2创造问题情景
情景的创造也是数学教学中的一个有效方法，通过在具体的问题情景下探索数学知识，这远远比传统课堂中的教学方法有用，还可以激发学生参与课堂的主动性，所以老师在结合具体教学内容创造情景时，应该考虑教材内容本身之外，还应该结合学生发展的特点，从学生学习的方法经验出发来丰富教学环节。学生在具体的情景下将现有的条件来把抽象的知识变得更为形象，更高效地学习数学，便于解决问题和逻辑思维的提升。
所以作为老师应该丰富教学各个环节，让学生主动地走进数学，感受到学习数学的价值，比如在“二次函数”时，可以根据具体的问题来设置相关的问题进行导入，比如一件衣服每天卖出60件，价格为105元，但是为了迎接国庆节的到来，每降价1元，可以多卖出5件，设置降价x元，每天的销售是y元,那请问降价到多少元，销售最大？并且算出最大销售额是多少？在这样的问题情景下，学生可以根据已知的信息进行推导，进行积极的思考，最终在自己的分析下独立地解决出问题。通过这样的方式学生能够了解到数学的学习是有用的，有具体的问题情景支持下，他们会更有动力来解决问题。
3引导自主学习，突出学生主体
有效的数学教学不能依靠老师进行授课，需要学生参与进来，通过实践和探索，小组之间的交流，这是激发学生进行学习数学的有效方式之一，通过小组成员的分享和交流，学生能够大胆地分享自己意见和想法，了解更多丰富的数学知识。所以在新课程的指导下，作为数学老师应该将大部分课堂时间交给学生，让学生能够充分地发挥自己的才能，在数学课堂中由自己做主，这样他们才能真正地走进数学，了解到数学世界的奥妙所在。比如在证明几何题的时候，作为关键的就是学生思路清晰，有着严密的结构，这时候老师就应该创造机会，突出学生的表现，可以在黑板上将几何题画出来，让学生在讲台上来讲解他的方法，通过学生自己语言的表达，他思路会更加清晰，对于数学的学习也是有所提升的。
4借助现代化的教学工具
随着科学技术的发展，越来越多先进的技术已经运用到课堂之上，并且它能更加地满足学生的需求，改变原有数学课堂的枯燥感，因为在传统的课堂中是依据黑板、老师和教学材料来构建课堂的，无法完全地激发学生的思维，学生的求知欲也没有被挖掘。因此老师可以通过现代化的教学条件，比如多媒体设备、丰富的网络教学资源来引入到课堂中，将抽象的知识更为形象化，学生能够更好地理解。比如在学习物体的对称的时候，需要掌握的就是对称的含义、对称的运用，而依靠传统的方式学生是无法感受这些的，借助多媒体可以将图形展示在学生面前，加深他们的理解，有助于数学知识的学习。
结语
总之，数学课堂的教学方式与学生对数学的学习有着紧密的联系，首先应该丰富课堂的内容，不再依靠单一的手段来进行教学，因此作为老师应该转变教学的态度和方式，拉进学生学习数学的距离，让他们感受到学习数学是有方法的。这样学生在老师的引导下，学生学会学习数学的方法，提高对数学知识的理解和运用能力，从而更有兴趣学习它。
参考文献
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