泽朗四甲
四川省阿坝州阿坝县求吉玛乡中心校
摘要：校园管理的有效性对于学校自身的发展影响较大，作为各相校园活动的引导者及管理者——校长自身的综合素养会极大的影响到其实际管理的质量及效率，在新时期，要想加快促进校园管理的创新，校长自身应明确管理职责，从多方面来完善自我，从而实现优化管理质量的目标。以下本文将简单分析校长应具备的综合素养，重点就新时期校园管理的创新展开深入探究。
关键词：校长综合素养；学校管理；创新
一、校长应具备的综合素养
校园的一切活动都离不开校长的组织与领导，其自身的综合素养会对每一位教职员工及学生带来较大的影响。新时期，作为一名合格的校长应具备以下素质：
首先，过硬的政治素养。校长的一言一行时刻代表着学校，其自身的政治素养会通过言行举止传达出来，过硬的政治素养可以帮助校长更好的进行决策和管理，做到公平公正、不偏不倚，始终站在教职员工的角度去优化管理。其次，深厚的文化素养。学校是人才的摇篮，作为校园的管理者其自身的文化素养也十分关键，在新课标的实施背景下，校长自身也应对教育者这一职业有一个正确的认知，需要对教育学的方方面面也应有所涉猎，如此才能将思想政治教育与教育结合起来，指导校园活动。第三，树立正确的意识。其包含大局意识、服务意识、质量意识、创新意识等。在人才强国战略的实施背景下，校长应意识到自承担的重责大任，始终站在更高的角度去进行问题分析及解决，本着为群众负责的原则去服务每一位家长、学生、教师，将教学质量优化与学生的健康成长视为一切工作的终极目标，以创新为动力去全方位的促进和带动校园的发展，优化管理质量。第四，良好的心理素质。学校是一级教育组织，具有较强的规范性。 教职工在工作过程中的业务规范性较强，对于校长的领导力期望也较高。 所以，要实现对学校管理的绝对领导能力，校长自身不但要具备高尚的人格和威信，还要与教职工建立深厚的感情基础， 得到全校教职工的心理认可。所以，校长要具备真诚、公平、公正和无私的工作精神，才能保证学校健康持续发展。
二、新时期校园管理的创新
（一）现代教育管理变革之一：追寻人本
现代教育管理最核心的一个变革是对教育中学生主体地位的追寻。
1.以“育人”为主要目标的办学方向。学校是一个学习共同体，孩子在成长，教师在成长，家长在发展，校长在提升自身的价值，学生、家长、教师、校长在学习互动中得到成功。
2.注重育人的三种途径：教书育人、活动育人、交际育人。
3.追求以“求异而提问”为特点的课堂教育。课堂教育的实质是环境创造、情景创设、氛围的创立。现在的教育不是说教，而是渗透，无痕的教育是最成功的教育（理想状态）。
课堂教育的形态是：主动接受、主动发现、互动促进。
课堂教育的基本要素是：从传统的听、读、背、练、转变为参与、互动、探究、体验。
课堂教育模式是：为求知而提问、为求异而提问、为求用而提问。
实现以“情感教育”为帮助标志的学校氛围。对学生，宽容而不放松，严格而不严厉。对教师，充分享受“五权”：知情权，参与权，决定权，评价权，发展权。
（二）现代教育管理变革之二：走向校本
现代教育管理最关键的一个变革，是对教育管理中学校自主管理地位的确认，适应现代教育和现代管理的大趋势，教育管理开始从“国本”走向“校本”。涉及到校本研究、校本发展、校本管理、校本课程、校本培训各个领域。校本课程开发是学校发展的核心。校本课程是由学校自行决定，目的是满足学生发展和社会发展的需要，一般比较重视学生兴趣，学校特色和乡土课程，校本课程开发的主体是教师，通常以选修课的形式出现。校本课程的开发要组成以校长为组长，教导主任为副组长，骨干教师为成员的课题研究组，确定研究的方向、研究的课题、研究的对象、需要的时间、经费等。
重心下移的校长管理是学校发展的基础，权责利对等，年级组核心负责制的建立，为教师全面了解学生，沟通交流，共商解决问题的方案，提供了充足的时间、场所，会收到良好的效果。校本培训是学校发展的动力。以业绩、贡献、效益为导向的校本激励方案是学校发展的保证。
（三）现代教育管理变革之三：关注成本
树立成本意识：在培养人才、吸引人才、推广人才方面做到走出去、请进来，互动交流。作为校长，培养教学业务骨干是教学管理工作中的头等大事，首先要能够准确评价和指导提高教师的课堂教学能力，如何评价？除基本功外，发展性评价要看师生是否真诚交流，课堂是否充满活力，老师是否走进学生的心灵，老师是否挖掘了教材的内涵，要下课时，学生默念，老师别走。下课后，学生渴望下节课来得更早些。
课程资源的开发利用：首先，应充分利用学校现有资源，树立全体教师的课程意识，使每个教师认识到自己本身就是一种资源。其次，要开发家庭资源，一个家庭就是一本书。在现代教育理念下，家庭教育起着越来越重要的作用，学校工作离不开千千万万个家庭的支持和配合。另外，还要树立良好的社会形象，争取社会各方面的力量来办学。对信息技术全方位整合，合作共享教育资源和教育成果。
三、结语
校长好比一个团队的领导者，要想团队的综合实力增强，校长自身也应具备较强的管理能力、人文素养，从专业上、技术上发挥自身的优势，促使团队更好、更快的发展下去。新时期要想实现教学质量的优化，校长应正确分析其管理中的不足，结合多种管理理念进行创新，为学生的成长及学习营造积极、轻松的学习氛围，从多角度进行教学改进，树立较强的学习意识及服务意识，为校园的发展做出应有的努力。
参考文献：
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[2]陈文辉.一校之长的“二重”境界[J].教育研究与评论(中学教育教学).2012(08)
[3]钟美英.校长应具备的素养[J].教师博览(科研版).2011(04)