宋秋琳
广西南宁市宾阳县宾州镇展志完小 广西南宁市 530400
摘要：班主任是一个班级中教学、教育工作的协调者，对于班级学生的成长起到了非常关键性的影响，如果班主任可以对学生采取有效的管理模式，就能够构建出一种更为和谐的班集体。为了做好班主任工作，班主任必须要爱护学生，和家长完成有效的沟通，通过这样的方式，才能够有效保证班主任工作的质量。基于此，本文就着重分析班主任如何有效地做好教学管理工作。
关键词：小学低年级；班主任；教学管理；研究
小学生低年级学生正处于心智发展的时期，在这一时期，班主任需要选择更为合理的方式来与学生进行接触，能够给予学生更多的关怀，增强自己和学生之间的亲密度。通过这一方式，才能够让学生更愿意配合自己的工作。同时，在开展班主任工作时，班主任也必须要注重和家长之间的沟通和联系，在家校共同配合的情况下，能够有效提升班主任工作的成效。
一、简析小学低年级班主任在对学生进行教学管理时存在的问题
目前可以发现，某些小学低年级班主任在对学生进行教学管理时还暴露出了一些明显的问题，影响到了班主任工作管理的效果。例如在对学生进行管理时，可能某些班主任没有采取一视同仁的原则，比如班主任在日常的管理中需要关注很多学生，由于精力有限，他们会下意识地偏爱那些成绩较好且性格安静的学生，在这种情形下，一些班主任可能会忽视那些性格顽皮且成绩不够优秀的学生。在在缺乏班主任关注的前提下，这类学生可能会愈发不服从管教，叛逆心理愈发严重。在这种情况下，就导致班级学生不愿意认真配合班主任的工作，阻碍了班主任教学管理工作的顺利进行。其次，某些班主任在对学生进行教学或者是管理时忽视了和家长之间的沟通，比如某些班主任认为家长的一些教学理念和自己的教育理念会存在一定的差异，所以班主任和家长喜欢从自己的角度来对学生进行管理，在这个过程中，班主任和家长的理念可能会存在一些分歧，影响了当前的教育质量。
二、探讨做好小学低年级班主任教学管理工作的策略
由以上可见，一些班主任在对学生进行教学或者管理工作时还存在一定的误区，导致班主任工作无法更加科学有效地进行，因此下文将探讨做好小学低年级班主任教学管理工作的具体策略。
（一）贯彻一视同仁原则，爱护每位学生
之前一些班主任在对学生进行管理时没有贯彻一视同仁的原则，对某些成绩较差的学生可能会存在一定的偏见心理。在这种情形下，可能没有给予学生同等的关爱，因此，对于现代班主任而言，首先需要改变自己的狭隘观念，在日常的教学管理中需要将爱洒向每一个学生，让每一位学生都能够得到呵护和关爱。通过这一方式，让学生收获更多的爱和温暖，提高学生对班主任工作的配合度。比如班主任在对学生管理时发现有的学生之间出现了明显的争执，当遇到这一情况时，班主任不要急于指责其中的一位学生，而是要认真地和学生进行交流，了解事情发生的具体原因，然后采用更加温和的安抚方式，让学生能够化干戈为玉帛。通过这样的方式，能够减少学生之间的矛盾出现。不仅如此，班主任在对班级学生进行管理时，不能顾此失彼，如在奖励学生时，班主任不能只奖励成绩靠前的几位同学，还可以奖励那些成绩出现明显进步的一些后进生。
通过这样的方式，才能够让学生在成长的过程中收获更多的肯定和鼓励，让他们愿意以更为积极的姿态进行学习和生活，让班主任以及学生之间的关系变得更为融洽，构建出一种更为友爱的班集体。
（二）注重加强家校联系，保证教育效果
学生在成长过程中接触最多的就是班主任和家长，在他们的成长过程中，这两类群体的教育作用都是不容忽视的。班主任在开展相关的教学管理工作时，如果只是从自己的角度来对学生进行管理，忽视了和家长的沟通和配合，可能会导致当前的教育管理效果不够理想。因此，班主任首先需要放低姿态，和每一位家长完成有效的交流。考虑到每一位学生具有明显的个体差异化特征，所以班主任在对学生进行管理时可以提前向家长进行调研，了解每一位学生的性格以及个人爱好等不同的习惯，然后对其采用差异化的管理模式。在这种情形下，能够提升当前的教学管理效果。同时，为了保证当前的教育质量，班主任也可以为家长传授一些有用的教育方法，让家长能够选择更为正确的教育模式来管理、教育自己的孩子。通过这样的家校配合，能够让家长更为信赖并配合班主任的工作，保证班主任工作的顺利进行。
（三）采取合理管理方式，构建和谐班级
之前一些班主任在对学生进行管理时，可能会以过高的姿态来强硬地命令或要求学生做事。在这种管理模式下，学生会产生强烈的逆反心理，他们不愿意积极配合班主任的工作。因此，目前小学低年级班主任需要从学生的身心发展特征进行考虑，选择他们更易于接受的管理模式，比如在为学生制定一些班级管理条例时，班主任可以倾听学生的想法，通过这种民主化的管理模式，能够增加班主任学生对于班主任工作的认可度。同时，在日常的管理阶段，班主任还可以在班级中选择一些学生管理小助手。比如在对学生进行管理时，班主任可以将班级学生分成几个不同的小组，然后在每一个小组中选择一个小组长，小组长需要对自己的小组成员进行集中的管理。通过这种民主化的学生管理模式，能够增强学生的接受度。不仅如此，为了保证管理工作的顺利进行，班主任可以还可以采用评比奖励的模式，比如在采用小组管理模式之后，班主任会近期定期记录每一个小组的具体表现，然后根据小组的表现，综合评比出表现最优的一个小组，并给予他们喜欢的奖励。通过这种奖励刺激的模式，能够让学生更加自觉地配合小组长的管理，不断约束自己的行为，有效保证当前的管理质量。同时，在进对学生进行管理时，班主任需要不断地进行反思，尝试着去改进自己的管理模式，让当前的小学管理模式更为科学化、民主化。
三、结束语
综上所述，在现代化的背景下，小学低年级班主任需要不断地改进自己的教学管理理念，从学生和家长等不同的角度来进行考虑，与学生和家长进行有效的沟通和交流，采取更为科学化的管理模式，让小学生能够在自己的关心和呵护下更为健康地成长。
参考文献：
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