朱丽
武汉枫叶学校
【摘要】初中阶段是学生成长的关键阶段，在此阶段，学生的各种能力正在逐渐形成，心理波动大，思想很容易受到各种不良因素侵蚀，形成各种消极的思想，养成不良的性格习惯，对学生的发展非常不利。基于此，初中班主任的德育工作是非常必要的，在初中班主任的管理教育下，学生们的思想可以得到有效的强化，加强对各种不良因素的抵御，在初中班主任德育工作进行中，需要掌握一定的策略，保证德育工作的成效性。
【关键词】初中班主任；德育教育；班级管理；方法策略
初中作为义务教育的重要阶段，是学生性格养成的重要转折点，初中阶段的德育教育对学生的人生发展和性格培养起到了至关重要的作用。班主任作为全面管理一个班级、教育管理指导学生的教师，在德育教育工作中扮演主要角色。因此文章从初中德育教育入手，思考初中学生面临的德育教育现状以及存在问题，探索班主任德育教育的渗透途径以及创新管理办法，希望帮助广大初中生队伍更好的发展。
一、营造和谐的师生关系与班级氛围
初中班主任负责班级管理工作与日常班级事务，要想提升德育教育的实效性，首先要为学生营造和谐的师生关系氛围。班主任要抓住每次活动的机会增进与学生之间的沟通交流，在生活方面予以学生更多的关怀，尽量为学生提供帮助，与学生建立相互信任的关系。在学生犯错的时候，教师要以包容的心态，善于运用教育艺术，引导学生及时进行改正，要让学生认清事情的道理，正确区分对错与善恶，提升学生的判断能力，从而营造良好的班级氛围，便于班级日常管理工作的顺利开展。另外，班主任还可以通过组织开展班级活动提升德育教育的实效性，在召开班会的时候，为学生设计一些参与性极高的互动游戏，让学生在活动过程中能够敞开心扉，积极参与到德育活动中，通过主题活动等方式有针对的提升德育工作实效性，在无形中对学生形成德育教育与熏陶。
二、改进班级日常管理的方式方法
班级管理是德育的重要实施途径，加强班级管理中的德育需要改进班级日常管理方式方法。一是将德育作为班级管理的重要目标和内容，将其列入班主任工作计划，按部就班、井然有序地开展。二是推进学生自主管理。初中生智力、能力水平已发展到较高的水平，在班级管理的各个方面均可进行自主管理，自主管理与德育相辅相成，可以提高学生自律能力，在枫叶初中，我们一直坚持三好习惯养成教育，从学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯着手，利用班级量化考核、学分制进行班级管理；三是建立激励机制。在班级管理中，对学生正确的行为进行及时的强化，可以提高其下一次发生的概率。吸引力法则说，你期望什么，就会得到什么，在每个学生身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜能，每天找出学生的一个优点，表扬、鼓励、肯定，是提高自信心的不二法则。因此，班主任在班级管理中，对学生表现出的良好行为进行强化，给予学生正面的激励，将引导学生逐渐养成良好的行为道德习惯。
三、班主任要严于律己，做好正确示范
班主任要严格要求自己，在日常教学活动中要养成良好的行为习惯，做好正确示范，树立榜样作用。学生在初中阶段自我管理意识相对较差，班主任作为整个班级的大家长，学生对班主任非常尊敬，喜欢模仿班主任的行为，因此，班主任严于律己，才能实现潜移默化的德育引导。
班主任在日常教学活动中或生活中都要加强自身的严格约束，在课堂教学中要善于注重行为细节的改进，比如用完粉笔及黑板擦后不可乱放，要将粉笔放入粉笔盒，并将黑板擦及教具摆放归位，保持讲台环境的整洁。学生在看到班主任的良好行为习惯后，会自觉主动的模仿其行为，将自己的学习用具摆放整齐，从而营造良好的班级环境。班主任在日常生活中也要规范自己的行为，比如在校园中不能随地吐痰，不乱踩草坪，随手捡起身边的果皮纸屑，给学生树立良好的榜样作用，实现潜在的德育效果。班主任要在日常行为中严于律己，加强自身行为建设，培养良好的行为习惯，塑造自己正确的观念意识，用自身行为引导学生进行正确观念行为的培养，实现德育教育的根本意义。
四、构建良好班风
班风指的是一个班集体的氛围环境，是学生赖以生存、生活和学习的环境。为什么要构建良好的班风呢？这一点很好理解，初中阶段的学生容易受到外界环境的影响。如果一个班级的班风并不是积极向上的，那么班级里的学生也就会随波逐流。因而为了顺利地进行德育工作的开展，初中班主任首先要做的就是为学生构建积极向上的班风，他们可以联合学生一起去进行班级规章制度的制定，并且要求学生按照所制定的规章制度行事。在制定规章制度的时候，学生可以大胆地说出自己的想法，班主任则选择合理的想法进行采纳。此时班主任就需要将大体方向呈现给学生，如关于穿着、打扫卫生、上课行为等，学生则需要进行补充。无规矩不成方圆。当每一名学生都遵循规章制度的时候，班级就会产生一种积极向上的凝聚力，由此形成了良好的班风。
五、积极开拓创新，防微杜渐
随着社会的不断发展，科学技术水平和人们的生活水平不断提高。当代初中生的道德观和价值观受到多方面的影响，给班主任德育工作带来了新的挑战。对此，班主任应提高自身的德育工作能力和效率。首先，应增强防患意识。在校园日常生活中，班主任要有敏锐的观察力，观察学生的行为，分析学生的思想动态，要将学生的问题扼杀在萌芽状态。其次，要提高德育工作的效率。班主任应加强与家长的沟通联系，定期进行家校沟通，促进双方合作，共同完成对学生的德育工作。另外，班主任还应和其他科任老师相互配合，多进行沟通交流，全面了解学生，促进德育工作的高效进行。
六、完善班级管理方案
初中生虽然处在叛逆期，但是不同的学生有不同的情况，因此初中班主任在班级管理过程中要结合本班的实际和特点来制定方案。班主任要想让学生有良好的学习氛围，首先，可用投票的方式进行班委会组建，班委会成员由民主投票的方式确定，更容易得到学生的认可。其次，班主任要组织本班学生确定管理班级的具体内容，这时班委会成员一方面要维护良好的学习环境，另一方面，班委会成员无论是学习上还是道德品质上都要起到表率作用。当然，班委会成立后也不是一成不变的，班级干部在协助班主任开展班级管理工作的同时也受到学生和班主任的监督。整个班级的学习和生活氛围活跃了，班级管理中的德育工作才能更好地进行。
初中阶段是学生德育的重要阶段，要求老师要理解德育的重要性，并将德育思想不断融入课程中，并要注意在学校和家庭中以学生为导向，通过一些课外练习来提高学生的体验，形成良好的品格和行为等等。只有所有学科的老师齐心协力为学生创造积极的道德教育环境，学生道德教育素养才会得到发展。
参考文献
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