李玉兰
陕西省宝鸡市眉县常兴镇马家中心小学 7223000
摘要：现代美术教育必须随着科技的发展与教学环境的变化而做出全面调整，教师应当在课堂上主动使用高技术含量的信息设备，使用多媒体设备面向学生播放微课视频，让学生快速理解并把握本课所讲解的基本课程内容，提升信息化教育资源的实际利用效率，小学生可直观地体会到各类经典美术作品的内涵，总结美术作品鉴赏技巧与创作经验。本文主要分析了微课在小学阶段美术教育中的应用价值与基本特性，并指出了在小学美术课堂上使用微课开展教学的正确方法。
关键词：微课;美术教育;运用策略
前言：教师必须尽早认识到微课在美术课堂中的实际应用价值，借助微课在短时间内面向学生讲解大量富有实用性与文化内涵的美术知识，提升知识点的传授效率与讲解速度，小学生可把握并模仿教师所示范的美术作品鉴赏技巧，提升自身的艺术鉴赏能力与分析能力。内容丰富、主题动人的微课视频能够起到活跃课堂气氛、激发学生探究兴趣的特殊作用，帮助小学生拓展自身的文化视野与认知路径，拉近教师与学生之间的关系，帮助学生高效率地进行学习。微课教学模式下的小学生可发挥自身学习潜能，掌握关键性的美术技能，了解到不同时代美术作品的创作背景与文化价值。
一、微课的基本特性与在美术教育中的应用价值分析
新时代的小学阶段美术教育应当秉承人本主义教育理念，引导小学生发挥自身的想象力与艺术鉴赏能力，促进学生审美观与正确价值观的形成，避免因教师的教学失误而误导学生。通过利用微课教学方法，可面向学生提供可见的美术学习素材，小学生可顺应自身的兴趣进行学习，获得主观层面的正面精神激励与良好的课堂学习体验，微课教学法能够以视频或动态图像的形式向学生传授基本课程知识，让小学生立足于不同角度分析、体会著名美术作品中蕴含的艺术意境。
教师应当主动顺应时代变化潮流，放弃传统的板书教学模式，主动使用具备便捷性、先进性的信息化教学设备与配套的指导方法，提升教学实践的实际效果，选择适当的插入点播放能够概括理论教材中主要内容的课件或视频，小学生可快速把握课程的重点与难点，强化自身对艺术作品的理解力与分析能力，搜集并记录微课视频中的知识。全新的微课教学法可突破传统教学模式的局限，让学生自行选择学习地点，教师可借助远程通信技术进行授课，利用多种国内著名的学习网站或在线新媒体平台，开展线上视频教学，并在云服务器上存储能够被小学生点播的各类教学视频，学生可在云端共享平台上观看此类视频。
教师能够在短时间内借助微课视频深入讲解某一难以理解的美术课程知识点，突出教学活动的针对性与在内容层面的概括性，保证微课教学能够围绕同一主题开展，教师必须选择课程知识体系中容易被学生理解、直观可见的部分制作微课视频，讲解课程知识中的重点与难点[1]。
二、正确运用微课视频开展美术教育的有效策略研究
（一）利用微课视频拓展学生的艺术视野
教师必须正确使用微课视频，通过归纳、总结、汇聚多种形式的美术学习素材，让学生体会到美术作品中蕴含的艺术创意与文化张力，让学生获得来自价值观层面的熏陶与正面影响，避免单方面地面向学生灌输难以理解、脱离现实的美学鉴赏标准，应当在传授基本美术知识的同时，革新教学模式，利用微课视频引导学生临摹经典艺术作品的美术仿制品，让学生根据自身的习惯与爱好进行学习。例如在讲解《会变的线条》这一部分的知识时，教师可鼓励学生灵活运用不同色彩、不同粗细和不同形状的直线，斜线，曲线、立体的艺术形象，并自行观察微课视频中介绍的多种画有大量线条的艺术作品，让学生自行领会线条的艺术魅力，丰富其课堂学习体验[2]。
（二）搜集网络资源，提升微课视频质量
教师必须使用信息化设备在互联网上搜集各种形式的可利用资源，由于部分美术知识的获取难度较高，小学生无法正确使用专业性的设备搜集高质量的学习素材，因此教师必须发挥自身的资料搜集能力，整合来自不同领域的美术知识，制作高质量的微课视频，使用多个生活化案例说明难以理解的复杂美术定理与知识。例如在讲解《雄伟的塔》这一部分的美术知识时，教师可在网上搜集描绘世界各地高塔的纪录片与短视频，并将其整合到微课视频教学体系之中，在课上播放此类视频，让学生分析不同类型高塔的基本特征，总结世界各国的美术艺术传统与文化风俗，扩展学生的眼界，提升微课视频的质量[3]。
三、结论
教师必须正确利用微课视频开展美术教育，选择能够全面提升课堂教学效率的正确教学方法，使用能够激发学生探究兴趣的特殊素材，避免一味地讲解理论教材中的知识与复杂的艺术概念，而是基于微课视频面向学生提供更多容易理解、能够快速记忆的学习素材，鼓励学生模仿微课视频中教师所示范的美术作品创作技巧，锻炼个人的美术知识搜集能力与理解力。
参考文献
[1]胡丽媛.小学美术课堂教学中微课的运用及意义分析[J].美术教育研究,2020(23):160-161.
[2]康乐.基于微课的小学美术分层教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):233.
[3]孙维雷,杨军军.微课教学模式在中学美术课堂教学中的应用[J].艺术教育,2020(08):115-118.