徐禄荣
桂林电子科技大学 广西北海市 536000
摘要：在“互联网+”中，通过研究和采访，本文从大学政治反思时代的角度，以“互联网+的形成”为特色，分析了大学政治反思在互联网“政治”时代的机遇。分析思考如何将知识管理和互联网+的概念、模型、方法和政策引入大学时代。
关键词：互联网+；高校思政教育；创新研究
引言：
由于互联网技术的迅速发展，信息传播的方式发生了根本的变化。文化的来源越来越多元，使得我国的文化思想意识等都产生了多元化的发展，当代的大学生，他们是未来社会发展的主要来源和力量，他们对社会新文化的接受能力更强，因此高校在思想政治教育上的难度也比较大，传统的思想政治教育模式已经远远落后于现在的社会发展也不适用于当下，现在的高校学生因此怎样利用新的方式和信息技术来发挥高校思想政治教育的优势，对高校的思想政治教育进行创新和优化，是目前高校思政教育所面临的最棘手的问题。
一、研究意义
学生群体是国家未来发展的中心力量，是国家希望的象征，是我国教育体系中孕育的宝贵资源。以人为本的大学创造了正确的世界观、世界观和价值观，从而创造了正确的世界观、世界观和价值观。
（一）深入分析“互联网+”
长期以来，高校的思想政治教育一直是人们关注的焦点。高校思想政治教育的发展有许多因素，高校在发展的各个阶段都面临着机遇和挑战。然而，在中国，高校的思想政治教育是一种教育形式，思想政治教育必须和时代紧密相连，要找出适应时代要求的契机点，这样才能够实时的创新高校的思想政治教育与时代接轨，顺应时代的发展，这样才能够为我国培养出符合时代发展的合格接班人。随着“互联网+”时代的到来，我国的高校思想政治教育正式提出了信息化发展战略。中国有8.65亿互联网用户，其中30%的人口年龄在20岁至29岁之间。多年来，在互联网+时代，教育信息技术的发展改变了高等教育机构和微课程、公众意识、移动应用等的思想。这些新技术彻底改变了大学的思维方式。本文深入分析了网络对高校思想政治教育的影响、网络思想政治教育的困境以及网络与高等教育的融合[1]。
（二）提出“互联网+”
网络时代高校思想政治教育创新战略分为五个主题：内容、方法、教学、治理和监控。目的加强高校思想政治教育，探索网络思想政治教育的新形式。
（三）当前研究“互联网+”
互联网+是现代社会发展的重要组成部分。为了补充和加强研究和教育的理论基础，我们可以利用现代信息通信技术和互联网技术进行研究。
深入分析互联网对高校的思想政治教育的影响，分析思想政治教育面临新机遇和新挑战的互联网时代。考虑到目前大学和学院的思想政治教育存在的问题，本文件探讨了利用网络资源促进大学和学院的思想政治教育发展的对策。
二、存在的问题
（一）思政教育形式固化
在一段时间内，思政教育在学科建设中发展成为一种相对规范的教育模式。经过统计调查的比较,目前仍有标准化的课堂培训模式。互联网很受欢迎，因为高校里的教师太少，互联网培训课程太少。知识分子或政治教师装备不足，创新存在重大障碍。
（二）思政学科缺乏重视
目前，学生的政治教育吸引力较低，高校的思政教育也不那么重要。特别是在网络环境中，学生可以利用网络获取新的和有吸引力的教育资源，这使得知识和政治教育很难参与学生的生活和学习。
（三）缺乏学习平台
我国思想形成平台的发展现在受到阻碍，传统的书面教育方法占主导地位，而新的方法尚未得到充分执行。教育平台和门户网站非常有限，教育内容既不相关也不相关，对学生也没有吸引力。
三、创新机遇
（一）提高培训效率
该网络的特点是资源共享的高水平、信息的快速传播和资源的多样性。
该软件的特点是全球化、平等参与和易于获取，从而帮助学生提高信息质量。哲学和政治教育鼓励学生参与政治。
（二）扩大沟通渠道
作为实践和社会的传播，支持和传播前沿知识。“互联网+”时间，多样性，以及学生思考和翻译政治和抽象形式的音频等等。
（三）推动教育创新
“互联网+”将传统转化为信息，有效提高使用效率。那些改革和实现，并通过和通过微课以及网络课堂等的帮助，及早动手网上教室，老师们给学生自由表达他们的观点和自己形成一个互动课程，提高了教学质量，尊重学生的个性和习惯。在网络教学领域，学生和教师的身份被淡化，教学主体发生了变化。互联网也可以用于社会、经济和政府各级的思想政治教育，与高校一起，它有潜力提供培训资源。
四、方式方法
（一）开放式教学模式
除了通过网络进行互动教学外，思想政治教育还必须包括思想政治教育的教学概念。更具体地说：
首先，建立了教师和学生之间的交流方式。由于大学学生的统一方式不能满足思想政治教育的需要，因此有必要建立双向交流。在这种情况下，网络相互作用的设计是公平的制度，在这方面，同样重要的是，教师和学生之间的互动，有利于表达他们的感情在网络空间，学生可以自由地表达他们对自己想要的东西的感情，并创造一个和谐的教育环境[2]。
其次，通过建立开放的学习方式。我们应该开发开放学习的方式，并使用开放的互动学习网络。政治意识形态不是道德的，它必须创造一个开放的教育环境，在这个环境中，重视科学和进步的想法，也不反对封建主义和反动思想。网络为开放学习提供了条件，使学生能够自由获取社会生活方式的信息，成为信息的来源和创造者。我们必须打破并更新大学和学院目前的思想政治教育方式，将思想政治教育直接纳入网络的虚拟世界，并通过网络信息的分解和共享扩大学生的视野。与此同时，我们也可以考虑在世界各地的大学和学院进行思想政治教育方式的创新。在此基础上，为适应中国国情的思想政治教育方式设计创新。
最后，疏通引导教学的目的是激励学生，引导反馈和评估朝着正确的方向发展，并迅速适应。在更广泛的背景下，教师不仅应该批评学生，而且应该从学生的角度来看待他们，帮助他们建立正确的想法，提出问题和建议，以促进对思想政治教育的接受。
（二）实现教学模式创新
作为高等教育的基础，建立了长期的研究框架和长期的学习过程。这种适应需要大量的精力和时间来准备教学，但是通过集中方法和资源来提高课程的质量是非常困难的。在思想政治教育中引入网络技术，促进了师生之间的有效交流，改变了教学模式的多样性。作为与互联网相关的教育的代表，这种微观课程可以为所有时代主张思政教育。但是一个近10分钟的教学视频，这种语气和形象的教学演示阻碍了今天的学生获得关于互联网的知识。同时，图形和简短的总结帮助学生理解独特的历史和社会问题。在实践教材中，除了积极的数学文化外，教师还激发学生的参与，动员他们，让他们接触数学，并主动解决困难，探索学生如何参与[3]。
（三）沟通方式创新
在新的社会形势下，思政教育面临压力，随着新媒体的出现，网络文化对当今学生的影响甚至更大。意识形态和模式化的教师必须活出他们的传统，为学生和学生创造和政治上的参与，建立在学生的价值观之上，面对科学[4]。
五、结束语
简而言之，我们的社会正处于一个新的历史时代：网络和通信技术的迅速发展正在改变我们学术界的文化多样性。高校教育时代的推进和网络教育的兴起加速了思政教育的创新，发展了新思政、新思政、新思政，并与有影响力的学生进行了更多的互动。
参考文献
[1]王金枝，李韦璇，王红梅，等.依托“互联网+”高校思想政治教育融入双创型人才培养路径研究[J].科技创业月刊，2019,32(03):99-101.
[2]陆敬文.“互联网+”时代下高校思想政治教育载体创新研究[J].新西部（中旬刊）,2019,000(002):132-133.
[3]郭锐.“互联网+”信息时代背景下高校思想政治教育创新突破途径探讨[J].湖南科技学院学报，2019,40(01):75-77.
[4]林晓锦.互联网+视域下现代高校网络思政教育模式新论——评《新时代大学思想政治教育模式创新研究》[J].化学试剂，2020,v.42(03):127-127.