尹伟平
贵州省思南县第三小学 565100
摘要：在小学阶段的教育教学工作中，体育课堂教学是重要的教学工作组成部分，也是学生体育能力培养提升与身体素质提高的重要前提。因此，在当下的小学阶段教育教学工作中，教师应该重视对学生进行体育课堂教学策略研究，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到能力的培养提升，促进学生身心健康发展。在当下对学生核心素养培养高度要求下，教师应该重视在体育课堂教学中对学生进行核心素养培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到体育能力的培养提升与核心素养的充分培养，为学生的学习与未来发展奠定良好基础前提。
关键词：小学阶段；核心素养；体育课堂；教学研究
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学体育课堂教学工作提出了高度要求。在传统的小学体育课堂教学中，教师只需要对学生进行体育能力的培养，就能够充分满足学生的学习需求。但是，在当下的小学体育课堂教学中，对教师提出了学生核心素养的培养要求，这也意味着对教师的教学方法提出了创新要求。因此，本文将通过对小学阶段的体育课堂教学中学生的核心素养培养进行策略分析，促进学生体育能力培养提升，促进学生身心健康发展。
一、教学现状
（一）学生兴趣低下
在当下的小学体育教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的激发培养，导致学生在参与课堂学习的过程中兴趣低下，严重影响学生的学习与发展。在进行小学体育课堂教学工作开展的过程中，教师往往不能重视对自身的教学方法进行创新优化，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，严重影响学生课堂参与积极性的培养提升［1］。因此，在进行小学体育课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的激发培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中参与积极性提高，促进课堂教学工作的高效开展，为学生的核心素养培养奠定良好的基础前提，促进学生身心健康发展。
（二）缺乏教学跟进
在当下的小学阶段体育课堂教学工作中，能够清晰发现由于这一课堂不能得到高度重视，导致学生一周甚至仅有一节体育课程。在进行课堂教学后，如果教师不能对学生进行教学跟进，最终则会导致学生的体育能力搁置，不利于学生的身心成长与发展［3］。在传统的小学体育课堂教学后，由于教师不能重视对学生进行跟进，导致在后期教学工作开展的过程中学生对前期体育能力学习遗忘，严重影响小学体育课堂教学的持续性开展，影响学生的身心健康成长与发展。因此，小学体育课堂教学后，教师应该高度重视对学生进行持续跟进，保证学生能够在生活中应用体育能力，从而充分保证体育教学的有效性。教师应该明确对学生进行教学跟进的重要意义，进而在日常生活、早操等时间段对学生进行教学跟进，促使学生能够得到能力的充分掌握，为学生的学习与发展奠定良好的前提基础。
二、优化培养策略
（一）提高学生兴趣
在小学阶段的体育教学工作开展的过程中，由于学生的年龄小、好动等特点，在课堂教学的过程中难以高度的注意力参与其中，严重影响学生的学习兴趣培养提升。因此，在当下的小学体育课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的培养激发，促使学生能够在课堂学习的过程中以高度的积极性参与其中，促进学生体育能力的充分培养。在课堂教学的过程中，教师可以应用游戏教学法，促使学生能够在这一教学方法的应用下得到学习兴趣的激发培养。
（二）落实生本理念
在当下学生核心素养培养的高度要求下，教师应该重视生本教学理念落实的重要影响，从而能够在课堂教学工作开展的过程中不断对学生进行课堂学习主体地位的巩固，促使学生能够在课堂学习的过程中得到自主性的充分培养提升，促进学生体育能力的提高与自主学习能力的培养提升。教师应该重视在课堂教学的过过程中对学生进行教学方法的创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中处在良好的课堂教学方法中，为学生的自主性培养奠定良好基础前提。
教学案例一：在进行小学体育课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行生本教学理念的落实，能够创新教学方法，促使学生在课堂学习的过程中得到课堂学习主体地位的巩固提升。在教学中，教师可以应用小组合作学习的教学方法，促使学生能够在小组环境下进行能力的培养提升，从而充分巩固学生课堂学习主体地位，为学生的学习与发展奠定良好的基础前提，促进学生身心健康发展［5］。在进行接力跑的课堂教学中，教师对学生进行小组合作学习教学法的应用，要求学生在小组的环境中进行跑步训练。同时，在进行完训练后，要求学生以小组为单位进行竞赛。通过这一教学方法的应用能够充分满足学生的学习与发展需求，促进小学体育教学工作的高效开展，满足学生的核心素养培养要求。
（三）完善教学评价
在进行完小学体育课堂教学工作后，教师应该重视对学生进行教学评价工作的开展，促使学生能够在参与教学评价的过程中得到课堂所学能力的巩固掌握，同时能够促使学生在参与课堂教学评价的过程中得到核心素养培养提升。
教学案例二：在进行完小学体育课堂教学后，教师应用竞赛教学法对学生进行课堂教学评价工作的开展。在教学评价中，教师要求学生应用课堂所学体育进行竞赛参与，促使学生能够得到教学评价参与积极性的充分培养提升，促进学生体育能力的充分巩固掌握。教师通过在教学评价的过程中对学生开展竞赛评价，能够促使学生在参与教学评价的过程中得到核心素养的培养提升，促进学生身心发展。
（四）体育品格培养
在进行小学体育课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行体育品格的培养，促使学生能够在参与课堂学习的不断得到品质的培养提升，满足小学阶段学生核心素养培养要求，促进学生身心健康发展。在对学生进行体育品格培养的过程中，教师应该重视对学生的团队精神品质、体育友谊等方面进行培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中不断得到思想道德素养提升，为学生的身心健康发展奠定良好的基础前提。
三、结束语
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学体育教学提出了高度要求。教师应该明确当下小学体育教学中对学生核心素养培养的高度要求，从而能够在课堂教学的过程中不断进行教学创新优化，促使学生能够得到体育能力的充分培养提升，促进学生身心健康发展。
参考文献
［1］何茵. 核心素养引领下小学体育课堂教学研究[J]. 山西青年, 2019, 000(012):60.
［2］周昊. 核心素养引领下小学体育课堂教学研究[J]. 好家长, 2019(22):225-225.
［3］顾伟军. 核心素养引领下小学体育课堂教学研究[J]. 当代体育科技, 2018, v.8;No.254(32):183-184.
［4］廖仁海. 核心素养培养视角下小学体育教学探究[J]. 西部素质教育, 2018, v.4(04):62-63.