杨德全
辽宁省阜新蒙古族自治县富荣镇蒙古族学校 辽宁阜新 123123
摘要：在素质教育的大背景下体育学科引起了教育部门和学校的重视，因为体育教学的开展不仅可以强健学生的体魄，同时还可以培养学生顽强的意志力和抗挫能力，这对学生的未来发展过程中有重要的意义。尤其是对于正处在良好学习习惯和思维能力养成关键时期的小学体育教学而言，开展高效的小学体育教学可以有效的帮助学生树立终身锻炼的意识和习惯，也可以为学生德智体美劳的全面发展起到积极的促进作用。因此，为了促进小学生的全面发展，为了实现小学体育教学改革和创新，下面本文将对小学体育课堂教学中游戏化教学的开展进行探究。
关键词：小学体育；游戏化教学；开展策略
所谓游戏化教学指的是游戏开展的体育教学，这种教学方式更加符合小学生的学习特点和兴趣，因为小学生具有活泼好动的心理，并且对周围的事物充满了好奇心和求知欲，所以对游戏往往有着由衷的喜爱，通过开展游戏化的小学体育教学可以有效的激发学生参与体育锻炼的兴趣，对提高课堂教学质量有着重要的意义。但是就当前的小学体育游戏化教学的开展现状来看，在具体的教学中依旧还存在着诸多的不足，比如下面提到的几点问题就是当前小学体育游戏化教学中常见的类型。
一、现阶段小学体育教学中游戏化教学的开展策略
（一）学校和教师对体育教学的开展缺乏足够的重视
在现阶段的小学教学中较为常见的问题则是学校和教师对体育学科缺乏足够的重视，所以导致体育教学的开展时间较少，比如有些小学为了提高学生的考试成绩将更多的时间都安排给了语文、数学和英语这三门考试中的主要学科，而对体育、美术、音乐等学科并没有引起重视，在课程安排少部分，小学一周只安排一节或者两节体育课程，甚至临近考试的时候这两节课程也会随时被其它学科霸占，这显然是对体育教学缺乏重视的体现。而对于小学体育教师来说，长时间处在这种对体育学科缺乏重视的教学中教师的教学积极性也会受到一定的影响，甚至还会导致一些教师认为自己并没有那么重要，最终失去了教学的积极性。殊不知教师作为一线教育工作者其教学观念和方式直接影响到了课堂教学质量，学校和体育教师对体育学科的开展，缺乏足够的重视就会导致小学体育教学效率低，更无法开展游戏化的小学体育课堂教学来提高教学效率。
（二）游戏化教学方式单一无法激发学生的参与兴趣
游戏化教学方式单一也是当前小学体育教学中较为常见的问题，虽然游戏是小学生较为喜欢的活动形式，但是长期处在同一种游戏方式中小学生的新鲜感会降低，参与兴趣降低，教学效率自然也会随之降低。通过实际调查发现，大约有百分之六十的小学在开展小学体育游戏化教学的时候一个月更换一次游戏教学方案，并且在更换游戏方案的时候没有突出学生的个性化特点和兴趣。而在这百分之六十当中又有百分之二十的学校甚至一个学期都没有更换过游戏方案，这就导致学生参与游戏的积极性和主动性降低，甚至个别同学还产生了厌倦的情绪，在这种长期不更换游戏化教学方案的，体育教学中怎么能激发小学生的锻炼兴趣呢？甚至还会取得适得其反的教学效果。
二、在小学体育课堂中开展游戏化教学的重要性
首先，在小学体育教学中开展游戏化教学体现出了小学体育教学的改革和创新，因为在传统的小学体育教学中一般都是以教师讲述理论知识为重点，而学生则只能被动的吸收教师讲述的内容，所以体育成了口头形式的“锻炼”，体育教学的作用也得不到发挥。
但是随着教学改革的深入教学方式和教学观念发生了变化，传统的教学模式已经更不能满足当今学生的学习需求和特点，而小学体育教学中游戏化教学的开展正好符合当今小学生的学习需求和兴趣，因为游戏是小学生较为喜欢的活动，在游戏化的教学中学生可以在感受快乐的同时开展体育锻炼，这样不仅摆脱了传统教学模式中理论知识为主的教学现象，更重要的是突出了学生的主体地位。此外，游戏化教学的开展还可以满足不同学生的个性化学习需求，因为学生可以在游戏中结合自己的实际情况进行活动，并不向在传统的小学体育教学中教师设置单一的教学目的而开展的活动，所以游戏化小学体育课堂具有较强的灵活性，可以满足学生的个性化差异。
三、小学体育课堂中开展游戏化教学的策略
（一）将训练内容和游戏进行结合，开展游戏化的体育训练
想要在小学体育教学中开展游戏化教学来提高体育训练的效率首先需要教师在开展体育训练的时候注重将训练内容和游戏进行有效的结合，这样学生就可以在游戏中潜移默化的完成体育训练，从而提高训练的效率，感受体育课堂的乐趣。就像我作为一名小学体育教师在开展一千米跑步训练的时候就把追逐类游戏和本节课程的训练内容进行了结合。首先我会将我班学生分成若干小组，然后以小组为单位组织学生开展追逐比赛，小组内的成员扮演追逐人员，其余小组成员则可以扮演被追逐人员，对于游戏中表现优秀的同学给予了一些奖励，通过这样的方式来调动学生参与游戏的积极性，再加上小学生具有较强的争强好胜心理，所以他们在游戏中渴望得到教师的关注，更加认真、积极的投入到游戏中。这样既可以在潜移默化中完成体育训练，同时也可以使学生感受到体育的乐趣，从而达到激发学生参与体育训练兴趣的目的。
（二）教师要积极的参与其中，做好对学生的引导和示范
教师作为课堂教学的组织者和引导者，其教学观念和教学方式对教学质量有着直接的影响，在加上小学生经常会把教师当作自己的学习的榜样，因此教师的一举一动都对学生产生较大的影响。所以在小学体育游戏化教学中教师也要通过自身的参与来发挥自身的榜样作用，并且通过自身的参与使学生感受到教师的平易近人和和睦，从而开展更加高效的小学体育游戏化教学，激发学生参与锻炼的兴趣。就像我在开展小学体育篮球教学的过程中组织学生开展了篮球比赛，当然我自己也积极的参与其中。通过我的参与，学生们在比赛中的积极性更加高涨，并且我也可以在参与中给予学生篮球技能的引导和教育，这样学生既可以感受到我对他们的教导和关心，同时也可以让整个篮球比赛充满欢乐，进而发挥我的引导和教育作用提高游戏化小学体育教学的效率，促进小学生的综合发展。
（三）采纳学生的意见和建议拓展游戏形式，突出学生主体
拓展游戏形式是激发学生参与游戏兴趣以及提高游戏教学质量的重要途径，因为游戏形式的创新可以给学生带来新鲜感，可以满足不同学生的兴趣和学习特点，所以想要开展游戏化的小学体育教学来提高教学效率拓展和创新游戏形式是非常有必要的。就像我作为一名小学体育教师为了开展更加新颖的游戏化体育教学和学生一同讨论游戏形式，一同制定游戏规则，在这个过程中学生的主体地位得到了凸显，并且通过和学生们一同发表意见和建议，还可以使制定的游戏更加符合学生的兴趣，学生们在游戏中也会积极的参与其中。通过这样的方式就可以使游戏化体育教学的开展效率得到提升，也可以拓展游戏方案来满足不同学生的个性化差异和特点。
结束语：
小学体育课堂中开展游戏化教学既可以激发小学生参与体育锻炼的兴趣，同时也可以使学生感受到体育锻炼的乐趣，从而更加积极的参与到体育锻炼中，促进自身的健康成长和养成良好的锻炼习惯。因此，作为小学体育教师要加强对游戏化体育教学的重视，通过创新游戏化形式来满足学生的个性化需求，从而促进教学效率的提升，促进小学生的健康成长。
参考文献：
[1]谈坤.浅谈小学体育教学中的游戏教学[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2017,(21).111.
[2]刘海洋.体育游戏在中小学体育教学中的有效运用[J].读与写.2019,(14).212.