王彩平
陆良县联办高级中学 655600
摘要：随着教育质量的不断提升，高中美术教学不仅能够提高学生的审美能力，还可以提高学生也能够得人文素养，提高学生理解艺术品味艺术的能力，本文将针对高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践进行探究。
关键词：教学现状；提升策略
美术教学经过多年的发展，教学质量已经有了显著提升，但是在教学过程中还存在一定的教学问题，下面将对问题产生的原因作出分析，并提出提升学生人文素养的教学策略，提高高中美术教学质量。
一、高中美术教学现状
高中美术教学是在学校中被称为“副科”，虽然我国已经提出了素质教育的教育理念，但针对高中校园而言“应试教育”依旧是高中教学的主流方式，所以学校、学生对于美术课程的重视程度普遍不高，一部分学生将美术课当成了“休息课”，在课堂中出现走神、交头接耳等多种违反课堂纪律的现象。并且由于学生对于美术的认知了解不多，这也导致学生在鉴赏美术作品时出现理解上的偏差，同时对艺术产生了一种难以名状的抗抗拒，认为艺术是看不懂、理解不到的，这种认知上的偏差会阻碍学生人文素养的发展。一些高中校园为了增加学生学习“主科”的时间还擅自压缩美术课的上课次数，擅自压缩美术课的上课时间，并对美术课程的投入较为薄弱，学校中并没有相应的美术画室，也缺乏美术绘画用具，导致学生彻底丧失了美术学习的兴趣[1]不利于培养学生的人文素养。一部分教师在教学过程中只注重绘画技巧及绘画内容对学生进行绘画教学工作，通过反复的练习让学生了解如何绘画，但是教师却忽略了绘画历史、绘画原理的讲述，学生缺乏理论支持会导致学生的绘画充满着“工业化”的味道，学生无法通过艺术、绘画的形式展现自己心中所想，使学生的美术作品缺乏灵魂，当问起学生为什么要作画时，学生也找不出任何绘画或者艺术创作的动机，，使的学生的人文素养得不到有效提高。
二、提升策略
通过高中美术教学现状分析可以得知，高中美术课由于不是主要课程，所以其地位不高，并且教师的教学方式也不符合艺术教学的整体思路，这些教学问题都不利于学生人文素养的提高，下面将给出解决策略，提高美术教学质量，提升学生的人文素养。
（一）美学理论教学
学生想要真正地了解美术、了解艺术，就需要有大量的美术知识作为基础，如果学生连基本的审美都不具备，那么学生将缺乏判断美丑的能力，学生的人文素养就不会得到显著提高。这就要求教师在教学过程中应当首先为学生普及美学的概念，美学概念的普及要分为两个部分，首先教师应当对中国的美学知识进行普及，根据绘画美术而言，中国画更多的是一种文人画，是一种意向的表达，画家利用自然界的景物通过结合自身的感受所进行的艺术创作，通过自然景物反应画家内心真实的想法与态度，通过中国绘画艺术的分析就可以得知，中国人更加钟情于山水，追求自然地享受，教师在教学过程中也可以结合相应的名句进行说明，让学生了解到美学不仅包括美术这一种，其中还包含有舞蹈、文学、音乐等，提高学生对于中国美学的认知，从而激发出学生对于没学学习的热情，在日后的美术作品创作用融入中国美学思想进行创作，是学生的艺术作拥有独特的文化灵魂，增强了学生的人文素养。
（二）提高学生美术鉴赏能力
美学是美术鉴赏能力的基础，学生初步的掌握了美学的概念之后，教师应当进一步提高学生的美术鉴赏能力，根据东西方画作的不同，教师要教会学生如何鉴赏美术作品，西方艺术作品更注重写实的表达，学生通过客观事物对比画作便可以清晰地对西方化进行鉴赏，同时西方化还强调色彩的运用，给人以视觉冲击，能够给鉴赏者以感同身受的体验。而中国传统国画则是以水墨画为主要色调，强调利用墨色的变化引发人们的思考，学生在鉴赏中国美术作品的过程中应当善于了解墨色的构成，墨色的运用分为“焦、浓、重、淡、轻”五中，这五种墨色在不同的氛围内能够有着不同的表达，例如为了表现萧瑟的秋天，在叶片处理上应当用淡墨，在勾画叶筋的过程中应当用到浓墨，这就显得秋天的叶子叶筋明显，让人能够理解到叶片的枯黄，通过墨色技巧的应用从侧面反映出画面所想要表达的内容，学生通过鉴赏能力的提高，逐步了解到中西方的文化差异，同时对艺术有了更深层次的了解，提高了学生的人文素养，并且帮助学生养成了良好的艺术品鉴赏习惯，使学生能够脱离课堂发现生活中的美[2]。在美术鉴赏课中穿插美术知识与艺术品鉴赏知识，还能够激发学生对艺术探索的欲望，使学生能够自觉自愿的学习相关知识理论，给学生提供一种从内而外的学习动力，不断提高学生的人文素养。
三、结束语
通过高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践与探索的分析中可以得知，我国美术教学过程中存在诸多问题，教师应当针对出现的问题积极寻求解决策略，提高学生对于美术知识的理解，培养学生的人文素养。
参考文献
[1]车铭奋.在高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践与探索[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(23):106-107.
[2]汤新旭.在高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践与探索[J].文渊（小学版）,2019,(7):53.