林丽霞
福建省宁德市古田县罗华中心小学 352200
摘要：音乐教育对学生综合素养提高有着十分巨大的推动作用，而为了能够提高教育思政内容引导作用，需将立德树人环节融入到人才培养的不同方面。本文对思政教育在音乐科目中的渗透和分析进行系统研究，明确小学教育课程需以社会主义核心价值观为抓手，在学生学习音乐知识同时，也能够接受到思想政治洗礼，从而整体提高我国素质教育水平。
关键词：小学音乐；思政教育；问题分析；措施探究；
学校需强化思想政治教育内容引领作用，将立德树人和学校学习内容进行系统结合。音乐学科是小学生感受艺术的主要途径，作为美育课程中重要的学习内容，教师在音乐课堂中通过音乐独特的艺术表现形式，帮助学生塑造良好艺术观，小学时期是学生思想和身体重要的成长阶段，渗透思政教育内容，从而最大限度发挥音乐学科育人价值。
一、当前小学音乐课程思政教育渗透中存在的问题
（1）小学音乐课堂教学思政内容的渗透严重缺失
在当前小学音乐课堂教学中，大部分的内容都是以儿歌等具有代表性的音乐为主，而由于教师过于重视学生基础知识的学习，所以对音乐教学中渗透思政教育的重视程度相对较低，那么也就导致在小学音乐教学只是单纯的带领学生学习音乐基础知识，而缺少思政内容的有效渗透。
（2）在小学音乐课程中思政教育方式缺乏创新
传统小学音乐教学中，较为常用的就是由教师带领学生学习基础理论知识，同时借助多媒体信息技术来为学生展示音乐素材、学习演唱，缺少具有针对性的教学创新，尤其是对于思政教育方面的教学更是极为缺乏，这样单一音乐教学严重阻碍了学生思想政治内容的学习。
二、深度挖掘教材内容，明确思政教育影响因素
小学音乐教学中，使用乐观向上符合社会主义核心思想教材内容， 音乐作品中需包含爱国主义精神、集体精神、民族自豪感模等优质精神文化内容，思政教育在音乐作品中渗透，能够让学生在欣赏艺术同时，在精神上也受到良好熏陶，对小学生未来健康发展有着重要的意义[1]。音乐课程教学内容关键是教学目的和教学内容的深入结合，教学目标设定需充分按照现代学生成长需要，音乐教师授课过程中要充分发掘出音乐教材中的丰富内容，并针对其中思政要素系统分析和提炼，确定小学音乐学习目标，然后选择合适的教学方式，教学目标中体现思政要素影响价值，让思想道德教育在课堂上能够深入快速让学生了然于心，并乐于接受。例如，在课堂上，音乐教师带领学生学习和演唱《学习雷锋好榜样》，音乐教师根据教材中内容，确立通过唱好歌来激发学生对国旗和祖国的自豪感，为本课目标，在学习进行过程中，师生交流，生生互动，将爱党、爱国、助人为乐等思政要素进行渗透，提高学生们对思政内容的认识程度。在课堂上，教师给学生讲解雷锋的生平和故事，从而让学生在伟大人格的感召下，明白学习雷锋行为的关键意义，在教学过程中有效激发学生爱国情怀，从音乐内容学习出发，向思想品德塑造延伸，从而达到潜移默化的效果。
三、提高学科核心素养，彰显音乐育人价值
（1）根据我国教育部颁发的相应要求，针对现代小学生核心素养提高观念进行详细阐述，教育不仅单单是知识和技能的提升，而且是提高学生思想认知、社会价值、综合能力的过程，小学音乐教师需通过不断学习和研究，提高自身对学科素养理解内涵，在课堂内容基础上，渗透思政教育内容，提高素质教育水平。思想品德是学生发展所需的关键能力，而学生必备品格在音乐课程教学中渗透，是教育工作者面对的严峻问题。音乐艺术内容和文化之间的联系密切，关注音乐学科核心素养，将思想政治潜移默化对学生产生影响，音乐课程素质教育中存在无法替代作用，教师通过音乐作品素塑造学生人格。例如，教师在音乐课堂上，向学生讲解《义勇军进行曲》的来历，作为我国国歌的原因，让学生感受到这首歌中承载的历史和爱国精神。音乐教师在每一堂音乐课上，不仅要教会学生演唱音乐作品，还需重视学生思想品德的培养提高，要有意识的强化、巩固学生的道德素质。[2]。
（2）教育部提出音乐课程基本理念，涵盖学生审美核心，重视学生个性和创造能力，帮助学生了解音乐文化内容。现代音乐课堂中，教师对学生识谱和乐理教育重视程度提升， 但是，教师缺乏对音乐作品的深入探究，学生对音乐作品内容了解不足，对音乐学科核心素养提升造成问题[3]。音乐教师针对这种问题，教学过程中秉承着核心素养理念，落实音乐课程内容，教师改善教学方式。音乐课程是小学美育中的重要构成部分，课堂是教育主阵地，教师对课程价值认知程度，直接影响到课堂教学质量，影响学生社会主义核心价值观的达成，难以真正提高学生正确的审美能力。传统音乐课程教学以音乐技能知识教学主线十分片面，在教学中渗透思政教育，丰富学生积极向上的情感体验已经迫在眉睫。例如，教师定期对学生音乐学习情况调研和分析，让学生收集自己喜欢的正能量儿童歌曲，教师挑选后教授学生，提高学生学习兴趣，并保障音乐学科的育人价值，学生在课堂上学习体验丰富，对学生以后音乐核心素养提升有着重要作用。
结束语：小学音乐教育是学校美育教育中的重要内容，而音乐教学内容需要秉承着爱国主义理念，以人文教育为核心，在正确的思政内容指导下，保障其能够在素质教育中发挥重要内容。小学音乐学习教育思政教育渗透，需要教师优化教学水平，改善教学环境，完善教学策略，从而帮助学生提高审美水平同时，还能有效提高思想道德水平。
参考文献
[1]音乐教育与思政教育的融合性研究－－以兰州城市学院小学教育专业为例[J]. 甘肃高师学报， 2020(1):42-44.
[2]许丽珊. 基于新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透方法[J]. 科教导刊－电子版（上旬）, 2019, 000(009):146.
[3]张玥.小学音乐教材中蕴含的思政教育元素探析——以湖南文艺出版社小学音乐教材为例[J].湖南教育：D版，2020(5):21-22.
注：本文是福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）立项课题：“课程思政”视阈下小学音乐教学实践研究，立项批准号：JSZJ20188的阶段研究成果。