肖敏
四川省平昌县第二中学
随着科技的迅猛发展，人类已进入信息时代，新世纪的人才应是具有创新能力的人才。我们可以通过计算机迅速直观地获取知识，借助计算机收集大量的信息，去探究许多未知的事物，所以会使用计算机是新世纪人的基本技能。而“信息技术”作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到中小学，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。
一、 增设课外知识，使学生产生新欲望和兴趣
首先，教师在备课时，不能只满足于“教材里有什么，就教什么”的低层次的教学思想。教材一经采用，至少一年，而关于计算机的新动态几乎每天都有，就跟看仙人下棋的樵夫一样，转眼人间已过数百年，已经不是他所处的年代了，所以，教师应该走在知识的前沿，博览群书，给学生最新的信息。
其次，利用实际现象讲解，这样会更直观。例如，在做游戏的时候，出现了画面被破坏得支离破碎等现象，我先和同学们分析造成这种情况的发生的原因是什么。第一，有可能是病毒，接着演示如何用杀毒，再利用这个机会，讲解有关病毒的知识：病毒是人为编的小程序，它的目的是破坏。有人制造病毒，就得有人阻止它去破坏。鼓励学生为计算机的“健康”想一想。第二，程序无响应。讲解遇到这种情况程序无响应时，应该调出“任务管理器”，它有两种调出方法，一种是ctrl+alt+del,一种是在任务栏上右键单击，选中无响应的程序，选择“结束任务”。
二、创设探索氛围，培养学生的创新能力
（1）动手操作，创设参与学习的氛围
掌握使用计算机的基本方法——人机交流，就是让学生亲自动手，提出要求，在计算机的帮助下去完成梦想。在学习Word中某一“向导”的使用方法时，让学生自己利用“word向导”为自己制作一张奖状，每个学生都在为自己的奖状忙碌，有了乐趣，学生就能主动参与到学习中去。奖状的内容五花八门：学习进步，第一名，为世界和平作出突出贡献，在科学研究中获得发明奖……我表扬了那些“敢想”的学生，因为他们的理想远大，而丰富的想象力能使童话变成现实。
（2） 传授知识，注重学习方法的指导
学习的对象可以是人，也可以是书。向人学习的方法是用眼去观察，用心去揣摩，，用实际行动去学习。而向书学，就存在着一个读书的方法问题。读书分为泛读和精读。泛读是找到书中的“主干”；而精读则是为每一部分“主干”添枝加叶。在上理论课时，以学生自学为主，充分表现学生的能力。当然，学生真正做到“会学习”，还要教师给学生适当的指导，教会学生如何学。上课时，首先，让学生泛读，找出这节课要学习的几个内容，有的学生很快就找到了，有的却找不到，我就让找到的学生说出他是怎么找到的，标志是什么，这样学生就知道怎么找了。解决了这个问题，就该精读了。精读的目的就是了解这些内容具体讲解的知识是什么？在一个范围内，提出若干个问题，学生就有目标和范围了。这种方法掌握以后，学生就找到了探索和解决问题的“钥匙”了。
①实验指导，为学生提供操作实验现场指导
学生在上机实践所学时，经常会遇到这样或那样的问题，在教师和学生的计算机没有联网的情况下，除了巡回指导外，我还安排了学生中的优秀者参与指导，让这些学生把探索的过程“再现”一次。另外，学生在完成既定的任务后，总是喜欢看看这个（软件），看看那个，当出现新奇的画面时，常引得周围的同学观望，此时，我并不以为他是“故意捣乱”，他这是在尝试探索新的东西，所以，我总是耐下心来对他的实验给予指导，让他在实践中去学习。
②线索指导，为学生提供知识体系的线索
例如：在学习了画笔、书写器中打开、保存、和退出等基本操作后，在Word的打开文件，保存文件的操作同画笔、书写器一样，并鼓励学生到没有学过的Excel中去试一试打开文件，保存文件，让学生自己去发觉它们内在的联系，感觉探索的乐趣。另外，让学生观察：在“另存为“的对话框中多了一个“选项”按扭，它是干什么用的？试试看！它会带你走进另一个窗口，你看到了什么，有什么作用？为学生提供线索去探索。
三、正确对待网络，成为网络的控制者
随着计算机应用的日益广泛和深入，信息技术的高度发展，网络正在逐步进入人们的生活。在国家的帮助下，现在农村的中小学都有了属于自己的微机室，鼓励学生在信息时代占据有利地位，在城里有许多家长给孩子购置电脑，参加各类网络学习班，让孩子到网络上学习新知识，接受新信息，但在农村由于条件不允许，所以很多学生虽然能够在信息技术课上接触电脑，但短短的几节课是不能满足学生的好奇心的，于是，出现许多学生上网痴迷，导致学生逃课上网吧。我们到底应该如何正确对待网络，使网络真正可以行之有效的为我们的生产、生活服务，让学生明白电脑、网络对于人们来说，是属于被控制者而非控制者呢。
（1）正确引导，网络不是洪水猛兽，但会“玩物丧志”、“失去心志”。
现在学生学习压力较大，生活圈子也比较小，网络的出现无疑是扩大了学生的交际圈，但学生的交际能力也会因沉迷网上聊天而降低身体体质也会减弱。如果视上网玩游戏为洪水猛兽，一味阻止学生去玩游戏，是偏激的做法。当然，学生若是过分沉迷，没日没夜地玩个不停，结果只会导致成绩下降，玩物丧志。"而且由于很多游戏很暴力、血腥，导致未成年人犯罪，成为“失去心志”的恶魔。
（2）运用网络，正确认识，成为网络的控制者
以事实为依据，学生利用学到的网上搜索内容，对网络犯罪进行查找，然后以小组为单位进行归纳总结，学生通过自己的理解与事实的对照，总结出如何正确对待网络的使用及其控制。通过事实让学生判断事非，让他们自己从案例中分析。通过总结归纳，谈心等方式，让学生正确认识、看待网络。这样学生不仅仅是从他人之处得来心得，更从自身的领悟中得到新的感悟，创新出新的理解层次。
创新学习的方法应该还有很多，只要我们不断学习、研究，就可能创造更多更有效的创新学习方法。总之，教育创新是个永恒的话题，它不仅是一种理念和价值观，而且是一种战略目标，发展模式。如果我们的教育教学工作没有创新，就难以造就出创新型人才。教师要以培养学生的创新意识为根本，采取有效的创新教学策略，大胆实施，大胆改革，使课堂真正成为:“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人”的创新摇篮。