宋红丽
山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校 256658
摘要：小学科学是学生学习的一门重要课程，在教学中，教师要注重教学方法，将科学教学与日常生活相结合，通过开放性、趣味性、生活性的教学方式让学生在学习中体会科学探索的乐趣，让学生在科学学习中提升动手能力和创造能力。笔者在总结前人小学科学教学经验的基础上，结合自身的教学实践，分析了在小学科学教育中实施生活化教学的重要性，并探讨了实施策略，希望本文能为教师更有效地进行小学科学教学提供一定的参考。
关键词：小学科学；生活化；教学策略
引言：小学科学是一门重要的课程，这门课程能够引导学生进行探索，让学生从小就养成科学的精神。在人们的日常生活中，有许多事物都需要用科学来解释，教师在教学中应该注重将实际生活与科学教学融合在一起，让生活引导学生探索，让科学帮助学生发现奥秘。要实施生活化教学，教师就要在教育中要注重将教育带回生活世界，通过教育与实际相结合，体现科学教学的意义，帮助学生学好这门课程，并让学生将科学知识运用到日常生活中，真正做到学以致用。
一、实施生活化教学的重要性
1.有利于将生活与学习结合在一起
科学是一门与实际生活相关的学科，在教学中实施生活化教学，能够将学习和生活结合在一起，能够通过生活化的教学方式帮助学生理解教学中的重点难点。比如，教师在讲《植物和我们》这里的内容，这里涉及到《植物和我们的生活》、《种植技术的发展》这些相关的内容。通过生活化的教学，教师能够让学生观察到植物的生长过程，以及了解到日常生活中常见的和植物的存在对人们生活的影响。通过生活化的教学，学生能够理解植物的生长习性，也能够明白植物对于人的重要性。在实际生活中，学生就能做到与自然和谐相处，也能将生活和学习结合在一起。
2.有利于吸引学生的兴趣
想要让小学科学教学发挥其作用和价值，教师就应该将其与生活相结合，通过生活化的教学吸引学生的兴趣，让学生在兴趣的引导下努力探索，积极学习。比如，教师在讲《自然界里的水循环》，这里就涉及到的水的三态变化。在教学中，通过日常生活中水的形态进行教学，能够吸引学生的兴趣，让学生在兴趣的指引下去探索水的三态变化。比如，教师可以让学生观察不同温度下水的形态。当温度在零度及以下，水的形态是以冰的形式呈现出来的，当温度大于零摄氏度，但没有达到水的沸点，水是呈现出液态的，当达到沸点之后，水会不断蒸发，会在空气中成为水蒸气，这就是水的三形态。通过日常生活中水的形态进行教学，能够有效地提升学生的学习兴趣，帮助学生理解知识点。
二、实施生活化教学的策略
1.从生活中挖掘教学素材
要将生活与教学相结合，要在小学科学教学中实施生活化教学，教师就应该充分挖掘生活中的教学素材，通过生活化的方式让学生提升学习兴趣，并掌握知识的重点难点。比如，教师在讲《电和我们的生活》、《手电筒的秘密》、《串联与并联》等内容就应该就地取材，从生活中找来铜丝等导体，将这些生活素材运用到课堂上，在课堂上做一些有关电的实验，让学生观察串联并联的特点，让学生发现手电筒的奥秘，并让学生在家中观察日常生活中电的来源和最大瓦数最小瓦数。通过生活化的教学，运用生活中的素材，能够为小学科学教学提供更多的实验材料，也能够让学生感受到小学科学的魅力和科学对于日常生活的重要性。
2.制造生活化的教学环境
要实施生活化教学，教师就应该改变传统的教学方式，在课堂上营造出生活化的氛围，通过快乐融洽的教学氛围，帮助学生学好小学科学。比如，教师在讲《杠杆是怎样工作的》，就可以在教学中运用到生活化的场景，在课堂上制造一些具有生活气息的场景。比如，教师可以找来翘翘板，让学生在玩翘翘板的过程中理解到杠杆的原理。又比如，教师在讲《齿轮的作用》这里的内容，教师就可以找来手表，让学生观察手表齿轮转动的形式，通过日常生活中手表的走动，让学生理解齿轮的运作原理。
3.鼓励学生寻找生活中的科学
日常生活中有许多事物都与科学相关，教师在教学中就应该鼓励学生寻找生活中的科学，让学生将生活中的科学记录下来，并在课堂上进行交流。比如，让学生去探索生活中的能量从哪里而来，能源的开发与利用是怎么样的。让学生思考为什么会发生地震，火山喷发的原因，海啸的破坏力有多大等等。通过这些与生活相关的知识，帮助学生理解小学科学教学中的重点和难点，让学生学好这门课。
结语：小学科学教学对于学生的思维能力和探索能力都十分重要，要让这门课程充分发挥作用，小学科学教师就应该采取生活化的教学方法，通过具有生活化的策略，帮助学生理解这门课程的内涵。小学科学教师首先要分析生活化教学的重要性，然后积极探讨生活化的策略，教师要从生活中挖掘教学素材进行教学，要制造生活化的教学环境，教师也应该鼓励学生寻找生活中的科学，通过这些策略让学生真正学好这门课，让这门课最大程度发挥其作用。
参考文献：
[1]李莹洁.小学科学教育中实施生活化教学的策略探究[J].考试周刊,2020(A2):3-4.
[2]江志东.在小学科学教育中实施生活化教学的策略[J].教育界,2020(47):43-44.