李文博
陕西省西乡县第二中学 723500
激励教育，顾名思义就是通过激励、唤醒和鼓舞等方法对学生进行教育，从而激发和唤醒学生内生动力，使学生从“被成长”中产生自觉，能主动积极地去完成各种学习任务和成长，从而达到教师所要实现的教学目标，教育目标，培育目标。让学生的个性得到充分展现，也让科任老师上课更加舒适，同时班级也呈现出生机勃勃，激情满怀的优良班风。
一．完善自我，增强个人魅力
班主任是全班同学的中心，在所有的老师中，与学生接触最多，在学生心目中分量最重的也是班主任。现在的学生，他们有时无法完善自我，却苛求班主任是一个完人。作为一个集体的形象，班主任应努力规范自己的言行，赢得学生的认同，对待生活应乐观积极，办事应雷厉风行，对生活充满激情，只有这样才能赢得学生的信服。
榜样的力量是无穷的，班主任更应该注意自己的印象，从仪容仪表到谈吐举止到人品素养，都是不容忽视的。班主任的第一次讲话和讲课，让学生听完后能留下深刻的影响，产生一些信赖。但是只靠印象还不够，班主任更要提高自己的教学水平，要能在教学上征服学生。有句教育格言说道“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这就要求班主任也要做个真人，真性情，敢担当，做人要实，做工作不可哗众取宠，敷衍应付，迎合检查。要在学校常规要求下，班主任要有自己的风格和特色。
当然，之所以要全力完善这个形象，根本的目的是给学生树立榜样，将言传身教的作用发挥好。用自己的激情和严谨，去感染和影响学生，我想学生最在乎的表扬赞赏和批评教育，如果是他钦佩或欣赏的人，那他一定会心悦诚服，甘愿受罚。当班主任被学生们认同为心目中美好的形象时，许多时候便可以不怒而自威，许多道德观念便可以轻而易举地深入人心，众多教育的目的自然如春风化雨，润物无声。比如在今年高职分流中，但由于学生和家长对我的信任，我耐心的帮学生分析，处处从学生角度思考，班级高职录取人数较多。回头想来，想来，正是三年积累的良好形象，才让学生和家长对我足够信赖，这项工作才能顺利完成。
二、目标引领，激发学习动力
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标，高考目标。要利用夕会，班会和特殊时机，集体鼓励，还可以通过小视频，小短文，生活事列等。同时在每个学期我会让学生制定一个班级学习目标，学生围绕班级目标，依据自身实际情况，确立自己的学习小目标和实施的具体措施。学生书写下来，签好字，并让家长签字，这样家长可以及时了解孩子的学习情况，进行监督，学生也可以时刻提醒自己不忘目标。一个月结束后让学生反思自己目标达成度，还有多少仍需努力，进行总结。老师或班委写下对这位同学的一个月学习的评论，同时让家长参与写上给孩子的建议或者意见。这样家长可以从多方角度了解孩子在班级里的学习情况，家长的反馈同时也是让老师了解学生在家学习的状态，让孩子始终朝着目标奋斗发展。
其次生命在于运动，班级在于活动，要提升班级凝聚力，集体活动可以增强学生的集体意识，所以可以加强班级的凝聚力。学校组织的各级各类活动我都鼓励学生参加。所以我班利用晨会课时间开展5分钟演讲活动，锻炼学生的口语表达能力，为日后就业打好基础。我们还设立了班级读书角，丰富了同学课余生活……在活动中，同学们的心贴得更近了，集体意识更强了，集体主义荣誉感也就油然而生。
如果一个班级有很强的凝聚力，人人都为班级着想，遇事都班级大局为重，那么这个班级一定就是一个很有力量的集体。在这样的班级里面，学生一定学得开心，学有所获，无论是从身心健康，还是学业成绩都一定大有裨益。高中三年班主任要做整体规划，高一演讲赛，高二立志向，高三战高考。比如高二的一次拔河比赛，最初面对班级男生少，女生也不高得不足现实，我提出争夺前三。可最后的出乎意料班级夺得年级第一名。借助这个机会我对全班进行了专题班会，大大鼓舞班级士气。
三．激情教育，全员全面激发
心理学研究发现，一个人如果没有受到激励仅能发挥其能力的20%-30%，如果受到正确而充分的激励，其能力将发挥80%-90%。作为教师我们不也常讲“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞吗，开展激情和励志教育是从高一下学期开始的，最初的想法是为了培养学生的演讲能力，让一部分内向的学生变得外向，能够走到人前，锻炼展示自己，演讲的内容是随意的，后来对我有了多做励志演讲对学生开展激情和励志教育的想法。
具体做法首先向全体学生宣告，我们的班级是一个励志的班级，积极应用每一个时间空间创造激情励志的气氛，环境，开始布置，精心选择标语，唱好班歌和宣誓，把演讲课改为每日早读课后的激情励志演讲，一定要让同学们的一天受到你声音的鼓舞，至少要让上午的第一节课困意不要那么浓，我也经常讲，我也特别喜欢讲，把自己的激情带给学生。
其次励志班会课，播放励志视频最早放的是新闻周刊，相让学生了解一些时事新闻，后来为了适合激情和励志，改为开讲了和超级演说家，里面的许多嘉宾的经历和生活是非常励志的，特别是许多明星、成功人士的背后其实都经历过很多不为人知的困苦，也让学生知道唯有努力方能改变人生，也对刚刚回来学校的周末，收收心，更好的进入学习状态。最后在班级管理中引入竞争和合作激励学生开展班级同学之间的对抗，名单上墙，组与组，人与人，班与班，经常变换方式，给学生新鲜感，切记一招老用，用长了会产生负面效果，
四．严格要求，实施自主管理
我们都知道西游记里西天取经的团队，这个团队里唐僧没什么本事，但他管理的都是有本事的人，这帮家伙，唐僧怎么把他们管住那？细细分析，他有两个绝招，第一是目标定位，信念坚定，向西，向西，一路向西，以一种执着的信仰，引导这个团队取得了成功。第二是高超的管理策略，无用，无能，无知，发挥学生能动性，实施自主管理。班主任要学会在无为中大成，加强学生的自我管理。为此，我很注重班干部队伍的培养，给班干部多鼓励使班干部的做事情的积极性高涨并教他们一些具体工作方法和技巧，树立他们的威信，逐步培养学生的自我管理能力，落实我的意图，达到班主任在于不在一个样，许多问题都能较好的解决。
但光靠自主管理也是不行的，必定都是一群未成年的孩子，还要有严格的管理，才能创造出一个有序的班级。对学生就要若隐若现，若即若离，既要亲近，又要有距离。就如一句歌词里面说的“在你最没有想到的时候我出现在了你的身旁，在你最需要我的时候我来到了你的身边”。管理好班级不仅要做好常规工作，更要打破套路，改变常规，让学生认为你最不可能出现的时候，你却来了，只有这样才能发现问题，了解真相。
总之，作为班主任我们应该深深的体会到激情和励志教育会让学生产生不懈进取的动力，让他们在人生的道路上信心百倍的昂首阔步，励志的重要性也显而易见。因此我们要经常做，有针对性的做，不同时间变着做，不同学生个性做。只有这样，才能带出朝气蓬勃，激情满怀的优秀班集体，学校有了更多优秀班集体，不仅一个班级的学生能更好的成人成才，一个学校也会更加优秀和伟大。
作者简介：
李文博(1978.1一一)，男，汉族，陕西省西乡县人，本科学历，西乡县第二中学历史教师，高级教师，汉中市第七届名师，汉中市高中历史学科带头人，市县教学能手，市县优秀教师。