高俐
山东协和学院 山东省济南市 250109
摘要：英语教育在高职院校的教育体系当中，占有相当重要的地位，英语教育是十分重要的基础课程之一，对于高职院校学生未来的发展情况发挥着重要的作用。随着时代的进步与发展，教育改革正在不断地在各大高校有条不紊地推进着，这些教育内容的改革是顺应时代发展的要求以及必然趋势所进行的必要的步骤。
关键词：一带一路;高职院校;英语教育;改革创新;
“一带一路”政策是带动我国经济发展以及国际经济发展与合作的重要经济政策，在促进沿线各国共同发展与进步、促进互惠互通、实现共同繁荣等方面都发挥着重要的作用，是强国之路也是发展与和平之路，体现了当今时代和平与发展的主题。
1“一带一路”经济与时代背景下高职院校英语教育教学改革的重要性
1.1为“一带一路”经济的发展需要英语复合型人才
在“一带一路”经济的发展过程当中，沿线国家之间的交流与沟通是十分重要的。英语作为国际上最为普遍与通用的国际性语言，在“一带一路”经济发展当中发挥着重要的作用。在我国，虽然英语的教育与教学从最开始的义务教育阶段就已经开始了，英语的教育系统也比较完善，会英语的人在社会上也占了很大比例，但是由于传统的英语教育与教学的模式影响，我们对于英语的教育与教学包括学生对于英语的学习，都处于一个比较生硬与僵化的模式当中。通过调查发现，在目前的社会环境之下，英语复合型人才的缺口仍然很大。所谓的英语复合型人才，在“一带一路”的经济背景与时代背景之下，就应该表现为对于“一带一路”的专业性知识十分熟练地掌握的相关的专业性人才，能够熟练地使用英语来开展本专业在“一带一路”领域的工作，并且利用本专业的知识进行相关知识的解答。但是，从目前的状况来看，很多专业的英语学习者由于专业知识的限制不能单独地、独立地从事与完成“一带一路”经济当中的一些任务与工作，与此同时，在“一带一路”领域进行相关的专业工作的工作人员由于英语水平的限制大部分也不能流利地与周边的国家的相关人员进行交流与沟通，这样就造成了很多工作不能够简洁并且有效地进行与完成。
1.2提升高职院校的办学水平
随着社会的发展与进步，越来越多的国家都意识到了教育的重要性。在我国，教育界的人士以及社会各界的专业学者都在教育改革这一领域进行着相关的研究。调查发现，目前的教育改革在深化的阶段面临着越来越多的困难与危机，以外语的教育领域为例，缺少外教以及相应的外语浸透式的语言环境与学习环境就是掣肘外语学习者提升外语水平的重大障碍之一。然而，“一带一路”的经济政策恰好为解决之一问题提供了契机与机遇。在“一带一路”的经济环境的支持之下，我国与国际的交流的机会也越来越多；随着对外交流的机会越来越多，我们的学生能够接触英语以及“英语语言者”的机会与时间也会越来越多，在这一过程当中，学生们的英语环境就会变得越来越好。这样的环境是十分有利于学生进行英语的学习与掌握的。与此同时，各大院校以及高职院校就获得了与从前相比更多的与国际交流的机会以及机遇。高职院校可以在“一带一路”这一机遇之下，加强与周边国家在教育领域的合作与接触，引进国际留学生，为高职院校的英语学习以及教学与这些国际留学生相联系，提高英语教学以及英语教育的水平与效果。在这样的环境之下，高职院校的英语教学与教育的改革也可以通过吸收与借鉴国际上的有益经验这样的方式探索新的方向与思路，帮助高职院校相关的英语教育以及教学的升级与深化。
2“一带一路”经济与时代背景下高职院校英语教育教学改革的对策
2.1合理制定人才培养目标
在“一带一路”经济与时代背景下高职院校英语教育教学改革的进程当中一定要合理地制定相关的人才培养目标。
我们都知道，目标无论是对于个人的成长来说还是对于一个国家的进步来说都是十分重要的；做任何事情之前都应该需要我们制定一个可以激励与鞭策我们的目标，有了目标才会有前进的动力与方向。在“一带一路”经济与时代背景下高职院校英语教育教学改革这件事当中也是如此，我们也需要制定一个合理的人才培养与教育以及教学的目标。这样做，才能帮助我们在改革进行的过程当中不会违背开始进行改革的初衷与目标，与此同时，也可以在改革的过程当中成为激励我们不断攻坚克难的动力，为我们的改革的方向提供稳定的支持与帮助。
2.2优化课程设置
对于“一带一路”经济与时代背景下高职院校英语教育教学改革来说，进行必要的英语教学与教育的课程的优化是十分有必要的。在传统的高职院校英语教育与教学的实践过程当中，我们国家的英语教学与教育的方向更加偏重“应试教育”还不是“应用教育”，这就导致了很多学生尽管学了很多年的英语仍然不能把英语的学习应用到实际的生活以及实践当中去。从当前“一带一路”的经济与时代背景下来看，学生或者已经毕业的工作人员如果仅仅掌握了应试能力而不是应用能力，这对于他们在“一带一路”的进程当中发挥的作用始终是有限的。因此，为了适应现实的需要以及“一带一路”政策的环境，就必须对传统的英语教育与教学的课程设置进行优化，来加强学生们在实践当中能够发挥的作用，为“一带一路”的发展提供最有利的帮助。除了要在课程的设置当中将学生们的英语应用能力以及实践能力考虑到高职院校的英语课程的教以及教学当中去之外，还要将各国的文化环境、风土民情、习惯习俗以及各种各样的、在各个场合的礼仪纳入到高职院校以及其他院校的英语课程的教育以及教学当中去。这样做的原因在于，在“一带一路”的经济与时代背景之下，在于各个沿线国家乃至与国际上的各个国家进行交流之中，我们需要掌握的不仅仅是具有英语技能、英语实践能力、英语应用能力以及专业性的知识与技能。
2.3转变英语教学与教育的模式
在进行“一带一路”经济与时代背景下高职院校英语教育教学改革的过程当中，我们必须要改变传统的僵化的教育以及教学模式。在传统的教学模式当中，我们国家的英语课程的教育教学往往采用的是“课本为主”“教师讲授为主”“学生自我表达为辅”的教学以及教育模式。然而，在“一带一路”的经济环境与政策环境之下，我们需要的是实践型的并且掌握应用英语的复合型人才。在这样的背景之下，就要求我们需要留足学生自己发挥的空间。应该改变传统的教育以及教学模式下的僵化方式。应该建立以学生为主的教学与教育模式，将学生作为教学的主体，教师负责考察以及必要的辅导工作，帮助学生完成相应的教学内容。在教学的实践过程当中，可以让学生自己在课前进行预习，老师选取难度不是很高的内容，让学生自行进行备课，准备在课堂上和老师与同学进行分享自己的心得与体会。
3总结
“一带一路”经济与时代背景下高职院校英语教育教学改革具有很高的重要性以及必要性。这样的教育改革是高职院校对于“一带一路”环境带来的挑战与机遇的最好的应对方式，既能够帮助推动“一带一路”的顺利进行，还能够帮助高职院校提高英语教育以及教学水平。“一带一路”经济与时代背景下高职院校英语教育教学改革是适应时代需要与国家发展的需要，学生也能够从这样的课程当中得到新的知识与体验，能够帮助学生更好地提升自己的英语水平，提升学生的英语应用能力。这样的改革是适应时代的必然要求，对于英语的教育以及教学来说，都是十分重要的。
参考文献
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