达 文
青海师范大学附属第三实验中学 青海西宁 810000
摘要：走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。走内涵式发展道路，深化改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，对于学校实现高质量发展具有重要意义。
关键词：内涵式发展;改进行动；
一、背景分析
（一）国家教育政策与教育发展形势
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”
2020年10月，党的十九届五中全会明确提出“建设高质量教育体系”的要求。如何理解高质量？认为多元化、全面发展是关键词，走内涵式发展之路。
（二）学校发展现状
学校是省级一类中学，是全省首批标准化学校之一。学校以“一切为了学生的发展”的办学理念，倡导“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“求实、求是、求精”的教风和学风，确立“低小多快”教学策略，积极推行素质教育，全面进行教育改革。
1.发展优势
一是学校办学条件获得质的改善。学校发展融入省“一优两高”发展战略，步入高起点、高标准、高质量、高品味发展轨道。二是学校管理制度初成体系。制定了一系列岗位职责和规章制度，各部门目标明确，人员职责分明。各项工作有章可循，学校发展有明确目标。三是教师专业发展已显成效。 学校招录年轻教师30余名，教师年龄结构正在向年轻化发展。实施“高效课堂”和“青蓝工程”等，加大教师培训，教师整体专业能力和教育教学水平明显提升。四是地域、资源优势。学校的发展带动周边经济的发展，办学外部环境不断改善。学校拥有师大及附属学校高质量的教育资源。
2.制约因素
一是生源质量相对较差。80%-90%的学生源自周边农村，高中划拨学生居县最低分数线。二是现代学校管理机制尚待健全。三是师资队伍水平有待进一步提升。教师学科、年龄结构不合理。四是学校内涵建设尚需进一步加强。
二、问题定义
在新时代，面对教育现代化2035的新要求，学校内涵式发展是当务之急。教育学理论认为，内涵式发展不仅是数量上的发展，而且更为注重质的发展。其发展途径主要是通过内部深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引起质变的过程中实现实质性的跨越式发展。学校内涵式发展是指立足学校自身实际，以学生、教师、管理者的全面发展为终极价值追求，体现在学校价值取向、运作机制、校园文化等方面质的发展。
内涵式发展具体表现为：相对于规模发展的质量发展、相对于粗放发展的精细发展、相对于同质发展的特色发展、相对于模仿发展的创新发展。注重质量、精细化管理、打造品牌（特色）、不断创新，是内涵式发展的显著特征。
三、预期目标
1.践行“以学生发展为本，师生共同成长”的理念，营造团结、进取、民主、和谐的校园文化，打造高品质校园精神。
2.加强教师职业道德建设，提升教师职业幸福感；加强学生思想道德建设，让学生获得全面发展。
3.实现“高中办特色、初中办质量、小学办精致”的发展方向,建成一所在区域有影响、有特色的现代化标准校，特色显著。
4.建设智慧校园。
四、主要任务及实施策略
（一）构建科学管理体系，实施制度完善工程。
主要任务：让管理保证学校的内涵发展。
实施策略：具体体现为以下“五化”。
——实现管理理念的科学化。坚持走内涵发展、科学发展、和谐发展的可持续发展之路。
——实现教学管理一体化。创新管理体制，实施校长、主任、组长负责的三级管理模式。
——实现制度管理的规范化。建立健全各项规章制度和考评机制，规范办学行为，实现制度管理的规范化。
——实现民主管理的人本化。加强民主监督，推进民主治校，完善校园网络管理平台，努力构建和谐校园。
——实现过程管理的精细化。进一步落实管理责任具体化、明确化，倡导“天天坚持、样样落实”的办事作风，做到处处有管理，事事见管理，实现过程管理的精细化。
（二）建设两支优秀团队，实施教师发展工程
主要任务：让师资成就学校的内涵发展。一是建设一支“思想解放，求真务实，精诚团结，开拓进取，廉洁高效”的高素质管理团队。二是围绕教师的“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）”，建设一支结构合理、功底扎实、团结协作、乐于奉献、爱岗敬业的充满激情与活力的教师队伍。
实施策略：具体体现为以下五项“建立”。
建立干部队伍流动和考核机制。建立教师校本培训机制。建立教师专业成长档案。建立团队奖励机制。建立五个层级的教师培养机制，构建教师专业发展梯队。
（三）实施德育提升工程
主要任务：构建“德育为先，全员育人”的育人模式，落实立德树人根本任务。
实施策略：具体做到“三化”。
——德育工作活动化。
——德育工作课程化。
——德育工作校本化。
（四）着力打造校园文化，实施文化培育工程。
主要任务：让文化润泽学校的内涵发展。努力营造和谐、民主的校园文化氛围，培育充满人文底蕴的校园文化。
实施策略：培养“三化”
一是精神文化：实现“让每一个生命都绽放精彩”的教育梦想，让师生感受校园精神文化的熏陶与激励，塑造“自由、自主、自觉”的优良品格。
二是社团文化：发展学生社团，构建“高雅、唯美、创新”的校园社团文化。
三是环境文化：让硬件建设保障学校的内涵发展。植入文化元素，突出科学精神、艺术品位与人文关怀，营造愉悦向上的育人环境，充分发挥环境的育人功能。
（五）聚力提高教学质量，实施质量提升工程。
主要任务：让质量诠释学校的内涵发展。
实施策略：
——构建课堂教学新模式。实施“低、小、多、快”教学策略，即起点低，小步子，多活动，快反馈。
——狠抓目标过程管理。抓实抓好过程和常规管理，加大定期检查和不定期抽查的力度，及时提醒，严格考核。
——提高教研活动质量。规范教研活动，立足实际，发展教研文化。
——推进分层教学。贯彻因材施教原则。落实教师集体备课，强化常规教学环节管理，探索不同潜质和特点学生的培养。
——加强学法指导。改进课堂教学模式，渗透学法指导。以培养学生良好学习习惯为抓手，倡导科学的学习方法。
（六）扎实开展校本科研。
主要任务：强化科研兴校理念，鼓励教师研究、反思，繁荣校本教研文化。
实施策略：开展“三条线”
——课题研究线。建立校本课题研究思路，重点开展基于教学的问题研究，即小课题研究。
——活动评比线。通过课堂教学、案例研究、小课题成果评比，教育沙龙，教学反思等形式，发挥教师的专业特长和优势。
——课程开发线。科学评估学生需求，以发展学校特色为原则，体现学生特色发展，开展适合学校具体特点和条件的课程开发活动。
（七）拓展优势教育项目，实施特色发展工程
主要任务：让特色彰显学校的内涵发展。
实施策略：抓住“三个教育”
——小学精致教育。重视过程规范和细节完善，倡导精细的过程观，追求每个过程和每个环节的整体精细、精致、规范与完美。
——初中品质教育。实施“导师制”、“德育学分制”，注重学生学习能力的提高和良好习惯的培养。
——高中特色教育。根据学生的兴趣爱好，开展系列校园特色文化活动，丰富学生课余生活，陶冶学生情操，培养学生特长，张扬学生个性。
五、可能出现的问题即处理
走内涵式发展道路主要是通过内部改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。第一要务是发展教师，根本措施是提高科研实力，根本内容是学校文化建设，根本途径是提高管理水平，每个环节都至关重要。
加强内涵式发展，办好人民满意的教育，学校在师资队伍建设，教科研发展，学校文化凝练、学校治理能力和治理水平、经费等方面需要上级部门的大力支持。