刘泰
湖南省湘潭市岳塘区湘钢二中 湖南湘潭 411101
摘要：社会实践活动，是指学校有目的、有计划地组织学生走出校门，了解社会、服务社会的教育方式，旨在提高思想认识，陶冶情操，培养为人民服务的良好思想品德。初中学生参加暑假社会实践活动，属于学校与社会相结合的教育，对落实立德树人这一根本任务具有深远的意义。笔者在文中就几年来的初中学生暑期社会实践活动做了客观理智的分析，指出了不足之处，分享了其实践过程中的有效做法，对提高该项活动的有效性做了良性探讨。
关键词：假期社会实践 活动 育人 实效性
教育部基础教育司组织编写的《中小学德育工作指南研究手册》一书在对德育总体目标的阐述中指出：“学生作为主体，只有面向社会，积极面对学习生活和日常生活，与周围的人及事形成积极的互动，才能够成为真正的社会人。通过系统教育, 使学生从一个自然人变成社会人，正是学校教育的价值使命所在。”为了提高学生的社会参与能力、培养学生的社会责任感，近年来，各学段学生暑期社会实践活动正处于如火如荼的实施中。2017年暑假开始，我校初中学生普遍投入到这项活动中。
1.初中学生暑期社会实践活动的育人功能
社会实践活动，是指学校有目的、有计划地组织学生走出校门，了解社会、服务社会的教育方式，旨在提高思想认识，陶冶情操，培养为人民服务的良好思想品德。初中学生参加暑假社会实践活动，属于学校与社会相结合的教育，对落实立德树人这一根本任务具有深远的意义。首先，这有效促使学生走入社会、与社会紧密接触，增加对社会的认识。其次，通过活动实施，可使学生体验作为社会人的感受、增强社会责任感。此外，学生还能够在活动中感受各种正能量，端正思想意识、树立正确的人生价值观。至于在实践中充分得到动手动脑的锻炼和对父母谋生的理解与尊重，更是许多家长所喜得的收获。
2.初中学生暑期社会实践活动中存在的问题
在漫长的暑期实施的社会实践活动不可避免地存在很多的问题迫切需要解决,特别是在对社会实践活动的认识、实施等方面存在的问题,这在很大程度上制约了社会实践活动的可持续发展。主要表现如下。
2.1来自家长
部分家长不能理解这种活动的意义，他们认为初中生学业紧张，无暇他顾，这种活动就是浪费时间，而且缺乏安全保障。于是他们采取应付式态度对待，常见的有到社区打招呼、熟人盖章，敷衍了事；或者以生病为由拒绝孩子参加活动。
2.2来自学生
一些学生认识不到其实际意义，他们参加活动纯属从玩的角度出发，于是将社会实践活动变成同学暑期相聚，以至于在活动中嬉闹，对所分配的任务勉强为之，应付了事。
2.3来自组织者
学校在实施该项活动时，没有提供有效指导，基本上各班都属于“八仙过海各显神通”。组织者则普遍重形式轻效果，热衷于完成任务，无法有效引导学生正确对待。与对接单位之间缺乏官方往来，听任私人调剂，使活动组织充满随意性。
2.4来自社会
街坊邻里缺乏对活动的了解，认为只是学校带学生玩的新花样，仅仅是打发时间而已。指点并引为笑资，给学生带来心理上的不悦和尴尬。
3.初中学生暑假社会实践活动的实效实践
3.1 做好事前宣传指导
家校合作更有益于达到预期的活动目的。学校事先应该将活动的意义向学生及其家长阐明。同时就如何反馈活动进展进行细致培训。每次活动前应该制定具体的活动方案，包括何时何地集合、多少人哪些人参加、何人负责、何时活动结束、活动有何要求；制作签到表，便于及时了解缺席人员名单，等等。指导具体做法方面，可以尽量详细些，例如，有的家长在拍摄学生活动时没有了解抓拍的意义，结果使活动反馈照片变成了矫情的表演照，那么抓拍的意义就格外重大。还有，既然是集体活动，学生应该着统一服装（校服）参与，以彰显活动的严肃性和有序感。此外，活动结束后学生应该趁热打铁写出感悟上交班主任，这既可以养成不拖欠作业的好习惯，又使活动的意义深入其心。
3.2 建立长效的合作伙伴
学校可以通过合适的途径和社区、街道办事处、医院等单位建立长期有效的合作，对暑假期间学生活动进行分时段安排，确定双方联系的负责人以确保学生按时抵达并按时完成活动。学校可以依次安排学生参加活动，避免一些班级找不到活动地点而另一些班级却是“满天麻雀满山飞”。有序地组织活动，也有利于学生的安全维护。
3.4 完善活动评价机制
暑假结束后，学校应该对暑期学生参加社会实践活动的相关资料进行汇集、整理，及时作出中肯的评价、表彰先进，激励进取。只有落实好活动的评价机制，活动的实效性才能得到重视，活动流于形式的做法才能得到遏制。
4.4 创新活动增加特色
漫长的暑假其实可以有多种多样的活动来充实。比如参加爱国主义教育活动，参观纪念馆、展览馆、革命遗址或者观看爱国影片；也可以参加志愿者服务活动，助老扶幼、助困扶弱、清捡垃圾、保护环境、公益宣传、秩序维护等；还可以为父母、长辈做实事，为他们做饭、洗衣或过生日、陪同检查身体；还可以开展一次社会调查来了解社会，培养热爱家乡的情感，增强与人沟通的能力；还可以参加一项文体活动，拓展一项素质技能，等等。
自2017年暑假至今，已经四年有余，耳濡目染诸多学生进行的社会实践活动，每每质疑其实效性，而这项活动又是学校实施立德树人不可或缺的一个重要环节。因此,寻求有效的解决对策，对全面、科学、客观地认识并开展社会实践活动意义重大。在探究推进初中学生社会实践活动在深度和广度上的发展更具有重要的价值。
参考文献：
《中小学德育工作指南研究手册》教育部基础教育司组织编写
百度百科《“六个一”实践活动》