李萍 郭然
山东协和学院 山东省济南市 250109
摘要：随着我国创新驱动发展战略目标的提出，创新型人才已经成为衡量一个国家国际竞争力的标准。如何培养创新型人才逐渐成为高校教育中的重要任务。作为大学生创新教育的有效方法与手段，高校校园文化建设是培养大学生创新能力的重要载体与平台。本文从校园文化建设的视角出发，探讨当代大学生创新能力培养过程中存在的问题，并针对这些问题找到相应的原因，以期找到有效解决措施，从而改善大学生创新能力培养现状，提高大学生创新能力。
关键词 校园文化；创新能力；大学生；培养
一、校园文化建设视域下大学生创新能力培养存在的问题
1大学生创新能力培养的顶层设计重视不够。校园文化建设积极与否能够反映出大学生创新教育的推进过程，客观现实中存在的某些忽视，会阻碍校园文化建设的进程，同样也就会影响大学生创新教育的推行，不利于大学生创新能力的提高。我国的高等教育在很大程度上受传统思维的引导，即用同一种模式培养出社会的重要人才[1]。在这种共性教育的引导下，忽视了个体的个性成长，泯灭了人才的创新思维和精神。高校应在以培养高素质人才为目的的基础上，避免传统教育模式的不利影响，增强校园文化特色建设，从而为创新人才的教育提供有利的导向。因此，我们要从源头上把好关，形成特色的校园文化，从而为创新人才的培养提供有利的平台。
2大学生创新能力培养的内容缺乏针对性。校园文化建设与大学生创新能力的培养相辅相成，故校园文化建设的内容对于大学生创新培养的内容也是存在着重要影响的。校园文化建设需要从时代潮流和思想建设中寻找灵感与素材，在传承和发扬的基础上，通过长期实践积累，形成自己的风格，打造自己的名片[2]。而当代大学的校园文化建设过于固守传统，内容过于固定，这一点导致了大学生创新能力培养的内容过于固定，没有特色，不具备针对性，所以也不利于大学生创新能力的培养。
3大学生创新能力培养的平台支撑不足。校园科技文化建设作为创新能力教育推进过程的重要平台，它的覆盖性和普及性对大学生创新能力培养有着至关重要的影响[3]。目前，普遍高校正在逐渐提升校园科技文化的建设，在一些方面也已经取得突破，但对于整体校园建设的推进化，高校对于校园科技文化建设的支持力度尚且不够。调查表明[4]部分学生认为学校没有浓厚的科技氛围，很多高校举办的所谓“科技创新活动”，其中很大成分也只是生产实习、认识实习，专业实训等等。所谓的活动通常也只是走马观花，仅仅浮于表面，没能体现到实处。高校是创新人才培养的重要场所，高校要实现培养创新人才的目标，必须要建设好创新能力培养平台。
二、校园文化建设视域下大学生创新能力培养存在问题的原因
1部分高校校园文化建设对培养创新能力重视程度不够。当前高校校园文化建设中存在一些不利于创新能力培养的因素。这些不利因素一部分来自传统教育体系，以“书本——课堂——教师”为核心的，学生主体受限。另一部分来自高教改革背景下，高校竞争强化，社会人才竞争日趋激烈，部分高校利益化现象严重，以教学建筑、办学规模、就业指标作为高校人才培养水平衡量标准与办学价值取向[5]。
利益驱动的模式下，部分高校不仅忽视了学生德智体美的均衡发展，而且淡化创新能力培养环节，使得素质教育、创新教育的进程减缓。
2部分高校校园文化建设对培养创新能力政策支撑欠缺。当前我国的教育制度虽然经历较大改革，强化了以学生为主体的创新教育模式，但实际依然受应试教育模式的深远影响。部分高校中教学计划和课程体系自主空间小，教材选用、课程选择与开设、教学大纲内容呈一体化态势，使得大学生群体的课程学习效果不理想。高校强调必须考试，强调统一考试，且考试内容只重书本，只重知识记忆，对创新能力的考核标准过低，导致学生平时学习方式死板，不主动进行自主学习、探究学习，严重忽视了学生创新能力、实践能力的培养[6]。日常教学管理上，高校对学生主体培养目标只注重统一，极少考虑学生之间的个性差异和多样化发展的需要，忽略学生个性发展，造成应具有创新能力的学生群体大众化，降低高校的人才培养质量。
3校园文化建设中培养创新能力主体参与不足。创新意识是一种不断探索未知领域、积极求知进取的心理层面的需求，创新行动力是指学生这一创新主体对创新活动的主观能动的体现，它始终贯彻于整个创新活动，受创新人格的支配。随着高等教育改革，大多数高校实行扩招，使得高校管理体系逐渐变得繁杂，相应的规章制度也越来越繁杂，这些规章制度，过分强调学生的服从性，压抑了学生创新人格的树立。另一方面高校管理者只关注学校的整体发展，忽视建设活动主体—学生的实际需求，在活动中轻视学生的主观能动性，只一味要求学生服从，限制学生自主设计思考能力，从而导致作为创新能力培养主体的学生群体创新积极性不强[7]。
小结
大学生刚刚进入大学的时候，留给他们第一印象就是整个校园的环境,校园文化这张名片是否给刚进入校园的大学生留下良好的印象，对于大学生今后的学习生活和创新性思维的形成影都具有重要的作用。
参考文献
[1]李秀华,张国平.创新思维下高校校园文化建设的路径[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2017,(04):121-123.
[2]宗毅舒.校园文化建设视域下大学生创新能力培养途径研究[D].哈尔滨理工大学,2017.
[3]李国辉,鲍荣娟,王东明,刘雅南,于丹.校园文化建设与学生创业能力培养的联系[J].经济师,2017,(02):203-204+206.
[4]刘继周,覃炳忻.校园文化建设与创新人才培养研究[J].中国市场,2016,(20):243-245.
[5]刘欣鑫.校园文化建设视阈下大学生创新素质教育研究[D].西华师范大学,2016.
[6]陈曦.校园文化建设对学生自主创新能力培养的重要性探析[J].吉林建筑大学学报,2015,(06):106-108.
[7]陈恩海,戴晓云.校园文化建设与创新性人才素养提升研究[J].轻工科技,2015,(03):123-124+129.
李萍（1985-03-12），女，汉族，籍贯：籍贯：山东青岛，讲师，学历：研究生，研究方向,护理教育,工作单位：山东协和学院