徐东旭 郭海燕
锦州市锦州中学，辽宁 锦州 121000
摘要：信息技术手段逐步运用到班主任班级管理中，契合我国的教育改革方向。在科学技术快速发展的今日，现代化的教育方式和应用己开始被运用到课堂教学活动和学生德育管理当中。实现教育现代化，培养能适应社会发展的现代化人才是我国新时代教育改革和发展的战略选择，所以提升高中教师信息化能力、实现班主任专业化发展就成为了首要任务。
关键词：信息技术；高中班主任；班级管理
引言
班主任应该顺应时代的新要求，开始应用信息化的相关技术手段来完成班级管理工作。班主任老师担任着学生的领导者和管理者的角色，除了对学生在校期间的学习和生活有着指引和管理的作用，对学生毕业后的人生发展也会产生巨大的影响。面对国家教育改革和社会不断发展的客观要求，同时信息技术已逐渐对我们的日常生活的各个方面产生影响。怎样才能正确的认知和掌握当前信息化时代学生的思想特点和学习情况，实现班主任教师专业发展和时代发展的有效连接，如何在现代化信息技术的影响下让班主任在专业发展上得到突破，并能够科学、高效地完成班级管理工作，进而能够按照新时代国家教眘改革方向来培养优秀人才。这是当前班主任老师们应该要深入思考的问题，并且这些问题也会深远的影响我国未来教育事业的发展。
1 班级管理信息化中存在的问题
1.1 工作思路不够新颖
随着社会信息化的发展，学生的思想也发生了很大变化，班主任需要密切关注学生的思想状态。比如说，受到互联网传媒的影响，学生的喜好和关注点相较以往不仅会改变，并且变化的速度还很快，可以说每一届学生之间都有明显的兴趣差异。所以，班主任在组织班级活动的时候，需要了解学生们的最新兴趣点进而再开展活动，才能营造更好的活动气氛使学生参与其中，以达到班主任预期的德育活动目的。班主任在班级德育管理中，要学会创新工作思路来适应互联网时代班级德育活动的开展。
1.2 班主任对信息技术操作不熟练
信息技术，不是一个在学校中安装各种电子设备或平台的物化过程。信息技术背景下，如何合理有效地利用信息技术手段开展班级管理工作需要有很强的学习能力和研究能力，比如像钉钉、微信这类ＡＰＰ如何实现在班级管理工作中迁移应用都需要班主任具有很强的电子产品的应用能力。但是大部分高中的班主任组成中一般青年班主任所占比例较低，而年纪偏大的班主任由于思维惯性、生活习惯等原因并不喜欢经常使用电脑或用手机操作各种软件，虽然在教育部门的号召和要求下也会去学习一下，但大部分态度比较敷衍，学习信息技术的效果并不理想。
1.3 信息技术服务班级管理的水平偏低
班主任是班级管理的直接负责人，也是教育理念和国家教育改革成果的直接推动者和实施者。随着社会的发展和网络的普及，学生的思想和学习习惯发生变化，甚至道德评价标准也会发生变化。班主任应该具有强烈的服务意识和责任感，要善于利用信息技术来密切监测学生的变化，及时作出班级管理内容和方式的相应调整，提高班级的综合管理能力，使学生不要迷失在网络中。同时，班主任应增加沟通渠道，及时与父母和社会对话，以便学校，家庭和社会共同保证学生的健康成长。
2 班主任运用信息技术促进班级管理的策略
2.1 提升班主任的信息素养
信息素养是信息全球化现代社会人们工作生活的一种基本能力要求，主要包括信息文化、信息意识和信息技术。信息技术背景下，高中班主任要能够使用各种类型新的技术，新的概念和新的方法，将它们融合在一起进而推动班级管理信息化的形成和进步。对于班主任来说，不仅要能转变班级管理的思维惯性，更要不停提升自身的信息素养。
在互联网时代，高中班主任要运用信息技术方式手段来满足新形势和新环境下班级管理的任务和要求。当然，“信息技术时代各种班级管理方法和管理模式，需要建立在学生及家长也同时具备信息技术设备（如电脑、手机）条件，并且能够主动配合教师的条件下，才能开展班级管理工作。”班主任要努力跟上互联网时代的发展潮流，提升自我的信息意识，不断学习信息知识，提高信息操作能力。在进行班级的管理活动时，也要做到以学生为本，通过革新班级管理理念、丰富班级管理手段、提升信息技术班级管理水平来促进学生全面发展。
2.2 规范网络行为，建立网络道德
所有新生事物在产生初期阶段都有着一定程度的混乱状态，互联网也是这样。第一，互联网中人与人交流的关系是不同于传统交流方式的。互联网更大的放大了人的一个交际的圈子，给人们带来了不一样的全新的交流方和全新的心理感受，比如说在网上交流有会一种隐秘感、舒适感和光环效应。互联网是典型的新事物，由于缺少行为规范的共识而让“互联网社会’’复杂又容易失控。比如说在互联网上能不能为所欲为，他们的所有发言是不是都不用负责任等，对于很多的青少年来说都没有规范性的认识。学生正处于青少年期，本身缺少对事物的深层认知和判断能力，而网络上信息繁杂且水平参差不齐，甚至有的信息只是主观臆断的错误认识，这使得学生极易受到网络的负面影响，甚至使班主任在学生心目中的受信任程度降低，对学生良好道德品质的形成教育，产生强大的冲击。
2.3 利用网络沟通，加强情感交流
良好的师生关系是教师顺利开展教育教学活动的前提保障。虽然我们都在倡导建立一个平等、和谐、民主的师生关系，但由于师生间年龄差和角色限制的存在，使班主任和学生之间更多类似于上下级的关系，这使得师生间的心理距离越来越远。现在，网络丰富了人们之间的交往方式，也可以帮助学生和班主任间更加平等地进行交谈，进而建立双向参与、双向沟通、平等互助、共同受益的新型师生关系。
3 结束语
运用用信息技术促进班级管理，跟传统班级管理的优点互相结合，由传统班级管理中知识教学占绝对主导，改成重视学生们的能力素质的提高，使学生具有既积极竞争，又善于与他人合作、勇于创新的精神；具有使用现代科技手段能力、自学能力，和实践能力。班主任作为学生进入社会前重要的直接管理者，新的教育方式、理念和教育技术方法都是需要通过班主任来实现推广和实践的。只有班主任实现了专业化发展，信息技术才能够在国家的教育发展里面起到切实作用。所以，研究其运用信息技术促进班级管理的问题，对国家教育现代化发展有重要意义。
参考文献：
[1]徐先光.运用信息技术提升班主任工作效率[J].中国教育技术装备,2018(15):24-27.
[2]马学东.利用信息技术促进班级高效管理[J].宁夏教育,2019(02):12-13.