杨德民
黑龙江省桦川县第五中学
摘要：科学态度与责任是物理学科核心素养的重要组成之一，也是教师在促进核心素养发展时需要着重关注的方面。现阶段高中物理教学过程中学生学习处于被动接受的状态，教师也不能很好的引导、激发学生对知识的渴望，基础知识的掌握不扎实，甚至出现排斥心理，学生学习积极性很低，探究实验技能也培养得不是很好，导致学习效率会大打折扣，教学水平也提升不了等问题的出现，一定程度上影响了学生的全面发展及科学态度的形成。因此，采取有效的培养策略进行教学变得尤为重要。
关键词：高中物理教学；科学态度与责任；核心素养
引言
从现代教育发展的方向上来看，在学校教育中对学生的综合能力进行培养是十分重要的教学任务，而从新课程改革的角度出发，就是要对学生的核心素养进行培养，核心素养本身具有比较强的综合性，因此核心素养并不仅仅是单向的能力，而是多种能力的集合。尤其在新课程改革不断推进的教育发展阶段下，对学生核心素养进行培养的重要性也在不断凸显，培养学生的核心素养是现代教育全面性以及先进性的体现，在高中物理教学中落实培养学生核心素养的要求，能够较好地契合新课程改革对高中物理教学的要求。同时也能促进高中物理教学全面性以及有效性的提升，在对学生核心素养进行培养的过程中，教师需要重视对课堂教学的模式进行创新优化，保证学生在掌握知识的同时，也能对学生的能力进行有效的培养。
1 科学态度与社会责任的内涵和重大意义
2017 年版《普通高中物理课程标准》是我国之前所有教学大纲或课程标准中，创新度最高的一份物理课程文件，进一步明确了普通高中教育的定位、优化了课程结构和强化了课程有效实施的制度建设。物理学科核心素养是新课标的核心内容包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任。其中“科学态度与责任”的内涵是，让学生形成终生学习的意识，培养学生严谨认真实事求是的科学态度，敢于创新和积极的探索精神以及激发学生的爱国精神和民族自豪感。同时深刻认识科学、技术、社会、环境之间的关系，在感慨物理对社会发展所起到的重要贡献时，也要有节源资源，保护环境并推动可持续发展的社会责任感。研究发现，学生如果在学习期间就有“正确地科学的态度”，不仅帮助学生科学文化知识的学习，激发学习的主动性、积极参与，也会促进学生认知策略的形成和学习成果的提升，对学生的综合发展起着积极作用。
2 培养科学态度与责任素养的策略初探
2.1 通过实验探究培养学生的科学态度
在物理学习过程中实验探究是必不可少的途径之一，在实验教学进行时需要有严格要求，无论是在实验操作步骤上，数据收集和处理上，还是实验结果的获取上都要科学化，这样更有利于促进学生良好科学态度的培养。实验教学时，教师应转变学生的观念，让他们认清实验的重要性，能正确认知实验的真正目的，并不是为了实验，为了考试而进行实验。例如，教授“自由落体运动”知识时，教师可以引导高中生通过研究位移、时间的关系来获取，完成演示实验，并按照步骤操作进行探究实验。
学生首先会思考“物理下落的速度与轻重的关系”，然后借助自己的生活提出猜测，进行演示实验；再通过牛顿环，探究轻重不同的物体下落快慢的情况，发现在没有空气的真空里，质量不同的物体下落快慢相同；最后教师先通过对打点计时器的讲解，启发学生利用该器材探究自由落体运动的规律，并提示学生仔细观察位移和时间之间的关系，然后让他们小组合作交流，知道自由落体运动是匀变速直线运动。物理实验教学时通过实验探究强化学生的逻辑思维，形成实践检验真理的科学态度，教会学生科学探究的方法，提高实验操作能力和收集处理数据能力，同时促进学生养成良好的习惯的养成和科学观念的建立，为学生的全面发展奠定结实基础。
2.2 组织学生参与亲身体验活动
核心素养是需要深层次探究的知识，而不是表面知识。因此，教师在给学生讲授物理知识时，应该将知识转变为素养和能力。教师要及时更新教学思想，将知识进行转化。培养学生的核心素养，需要学生的亲身体验，让学生窥探到物理课程的本质，树立端正科学的学习态度和伦理。这些活动涉及到了物理实验和实践，学生要有实事求是的学习态度。教师让学生按照规定进行操作，有目的、有意识地观察实验现象，并准确记录实验结论，不能弄虚作假。在大部分情况下，学生都会发现实验结论与知识是不符合的，学生就要对实验结论进行验证，树立实事求是的态度。在实际活动中，教师组织学生融入到自然中，并与其他学生一起完成学习任务，锻炼团结协作的能力。在核心素养下，教师给学生讲授物理知识，应该及时转变以往的教学态度，让学生感受教育观念，在实践中不断提升学生的科学态度与精神。
2.3 注重多媒体教学设备的应用
物理知识具有抽象性复杂性，在物理教学中，很多抽象的概念无法通过教学语言进行准确的描述。在这种情况下，教师就需要将多媒体设备在教学中的应用重视起来，根据知识的内容来对多媒体课件进行设计，通过多媒体设备来对相关的教学内容进行输出，让学生能够更加直观地理解知识，提升知识的学习效率。在教学之前，教师需要做好准备，通过在互联网上搜集相关的教学素材，并依据高中物理教学的特点以及要求对相关的素材进行调整，从而充分发挥多媒体设备在高中物理教学中的作用。
结束语
在高中物理教学中，教师需要将培养学生的核心素养重视起来，通过培养学生的核心素养，能够让学生具有学习高中物理知识的能力以及思维，同时促进学生能力的发展。但是从现有的高中物理教学模式上来看，由于教师的教学思想比较落后，同时教学的手段也比较单一，因此，在课堂教学中往往不能对学生的核心素养进行有效的培养。这就需要教师从核心素养培养的要求出发，对课堂教学的模式以及方法进行改进创新，在课堂教学中充分发挥学生的主动性，让学生对物理知识进行积极的探究，从而在高中物理教学中对学生的核心素养进行有效的培养。这不仅能够提升学生的能力以及知识水平，同时，对于高中物理教学的改进创新也具有重要的意义。
参考文献
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