邓荣忠
广西河池市都安瑶族自治县拉仁镇仁联小学 广西河池 530737
摘要:教育的根本目的是为了促进学生更好的发展,班主任是教育阵地中的排头兵。每一个学生都是不同的个体，其性格、表达能力、渴望受关注的程度等等各不相同，这就使得班级管理的结果呈现了多样化。基于此，就需要班主任坚持以人为本的理念，结合新时期下农村小学生的性格特点,巧妙的掌握其思想动态,采取科学有效的方法加以引导,帮助孩子们健康成长。
关键词:以人为本理念；农村小学；班主任；管理应用
前言:作为小学班主任, 要积极利用自身所处优势地位,结合时代发展的需要,充分发挥自身的特殊功能，走进学生，融入学生，做学生的好朋友,给予他们关爱和陪伴,并积极探索以人为本理念在班级管理工作中的融合与应用，为培养身心健康、人格健全的高素质人才而贡献自己的力量。本文就农村小学班主任班级管理工作面临的挑战，以及以人为本理念在班主任管理工作中的具体应用进行简要阐述，以供参考。
1农村小学班主任管理工作面临的挑战
小学阶段是人生中重要的启蒙阶段，是人格与三观养成的重要时期，也是奠定学生全面发展的关键时期。这个时期的小学生在认知上已经有了初步的对错分辨能力，对周围的事物会高度关注，并且受家庭教育的影响，以及平常的学习中所接受到的讯息，他们已经简单的形成了一套自己的评价标准。这些标准就成为了某些规则，孩子的世界总是单纯的，当他们认为有人或事物触犯了这样规则时，第一反应就是找信任的、有权威的人反应，而在学校这种大环境中，老师就是他们最为信息和敬重的人。所以，“报告老师，小明把我的文具盒打翻了”“报告老师，小兵黑板没擦干净”“老师，老师，刚刚小芳和小红在讲小话”“报告老师……”，诸如此类，此起彼伏，任何违背他们评判标准的事都不吐不快，等一分钟都不行。所以，无论是课间还是课后，小学生打小报告的现象总是很普遍。给班主任教学管理工作增加难度的另一原因是学生的心理问题，主要是几个方面造成的，一是家庭原因，农村地区单亲、留守家庭较为普遍，这就导致小学生会有自闭、自卑等心理问题；二是隔代教育的原因，一味的溺爱让孩子自大、逆反；三是无法正确面对学习的压力，导致厌学逃学等问题；挑战之三是,由于现在多以独生子女为主,家庭条件优渥,生活上有专人照顾,学生的重心以学习为主,再加上电子产品的诱惑,空闲时间免不了一坐半天玩手机入迷,所以现阶段的小学生体育锻炼不足,肥胖和近视的学生较多,体育成绩难达标,不仅危害了身体健康更影响了学习成绩。
2以人为本理念在农村小学班主任管理中的应用策略
2.1营造和谐的课堂氛围，打造幸福课堂
小学生是特殊的群体，因为容易受外界因素的影响，所以从众心理较为明显。这就从另一个角度说明了氛围对小学生影响的重要性。基于此，就需要班主任采取有效的方法，从多个角度入手来营造和谐的氛围，比如组织开展一些有意义的活动，如团队活动，小组竞赛活动等，一方面可以有效促进学生间的交流，激励学生互相帮助，共同进步，培养学生的集体荣誉感以及团队协作精神，让学生体会到合作共赢的幸福感；另一方面，通过情感激励、目标激励等手段，让学生间形成争先创优的良性竞争局面，形成互相促进、共同提高的浓烈氛围，让学生体会到拼搏后成就感与幸福感。
2.2创新管理形式,将心理健康教育融入学科教学中
以人为本，显然要从促进学生身心健康的角度来着手，根据当前学生心理问题普遍存在的现象,在学科教育中渗透心理健康方面的内容,不仅是当下教学管理的现实需要,也是现代教学理论与实践发展的内在要求。班主任要善于利用一些如思维方式、记忆能力、抗压能力等各个方面的心理训练方式，有效提高学生对外界环境的抗击打能力和适应能力。同时通过恰当的鼓励来让学生找到学习的根源与动力,激发学生的主观能动性;作为与学生经常见面的班主任,可以在班会中或是自己任教学科教学过程中,通过具体的案例展示以及个案分析,帮助学生掌握一定的心理调解技巧,让孩子们以更乐观向上,更积极热情的心态去面对学习与人生。
2.3家校联手,对小学生的饮食与锻炼给出科学建议
班主任在帮助孩子们汲取知识的同时也要联合家长进一步照顾好他们的身体,通过家长会或家访的形式传递一些健康的饮食与锻炼建议;饮食以低热量、高蛋白、高维生素食物为主,注意营养均衡,保证种类丰富;同时要督促学生在家进行体育锻炼来增强身体机能,提倡假期多外出、多参加一些集体性的活动,在锻炼身体的同时不仅能培养良好的团队协作精神,还能很好的提高自身的社交能力。
结束语:班主任作为学生的领路人，要始终持以人为本的理念，抱持教书育人的初心，走近学生、融入学生，倾听学生的内心，理解学生的行为，以科学的方式引导学生树立正确的价值观，培育学生的幸福感知力，班主任对学生的每一份关心与关注，都是他们成长里程中的一抹微光，且待汇聚时，定能光芒万丈！
参考文献:
[1]王素妹 .以人为本理念在小学班主任管理中的应用分析[J].学周刊.2020(03):0089-0089.