高欢
陕西省榆林市佳县中学719299.
摘要：在高中语文中，古诗词占据着极其中重要的地位。但是近年来，高中生对于古诗词的学习却并不理想，甚至在考试中出现过全军覆没的情况。古诗词作为我们中华民族的传统文化之一，是理应被传承下去的。故近年来，国家教育部门十分重视古诗词的教学。各校师资团队为提高学生的古诗词水平也在不断创新教学方法，本文将围绕高中语文古诗词教学方法运用创新展开讨论。
关键词：高中语文；古诗词；教学方法
引言：在我们中华民族的传统文化中，古诗词是至关重要的一部分，古诗词的传承，是我们每一个炎黄子孙应尽的义务。但是近年来，高中语文教学中古诗词的教学效率却并不理想，甚至有学生对古诗词产生了排斥心理。故在高中语文的教学上，教师必须要根据学生的心理采用合适的教学手段来提高课程效率，使学生的古诗词水平得到提高。若是不创新教学手段，仍旧采用死记硬背的传统教学手段，那么学生的古诗词水平将难以得到提高。
一、针对学生的心理采用创新教学方法
由于古诗词本身比较简单，没有多余的叙述，学生在面对古诗词的时候，可能会产生一种排斥的心理，觉得古诗词十分枯燥。再加上许多老师在进行古诗词教学时，只会采用将古诗词逐句讲解然后再总结中心思想的这种传统教学方法，使得一些本身就对古诗词存在着排斥心理的学生失去了对古诗词的兴趣。故高中语文老师在进行古诗词教学时，应使用创新的教学方法先燃起学生们对古诗词的兴趣，然后再进行更深层次的教学。例如在进行《卫风·氓》这一课的教学时，可以让学生们先谈谈自己的爱情观，说一说自己期待的爱情是什么样的。然后教师再对文章进行讲解，然后在这一过程中，传递给学生正确的爱情观。这其实是一种一举两得的教学方法，因为在这一过程中，老师不仅仅让学生学习到了一首新的古诗词，还能够让学生对爱情有更深刻、正确的认识，是一种值得推崇的教学方法。
二、利用古诗词的意境美进行教学
一般古诗词的篇幅都是比较短小的，因此诗人在进行创作时，会使用十分唯美的词语将景色与情感巧妙的融合在一起。但很多教师在进行教学的时候，是非常生硬的，没有将那种唯美的意境讲解出来，学生在学习的过程中，也丝毫感受不到古诗词的美好。故教师在进行教学的过程中，可适当的使用一些方法让学生感受到古诗词所要表现的那种美。例如，可使用多媒体教学方法。
在进行《登高》这一课的教学中，教师可以先让学生在脑海中幻想一下诗人笔下的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”究竟是一副什么样的场景，然后再通过多媒体设备播放相关的视频，将诗所表达的情景慢慢的展现出来。这种教学方法不仅能够加深学生学生们对此诗的印象，让大家更正确的把握住作者想要表达的情感，还能让学生们的思维更加的散发，提高学生自己的理解能力，为以后的学习打下基础。同时也能使教师打破传统的教学思维，让教学效率得到提高。
三、将学生放在主体地位
随着社会的发展，教育的主体地位也有了改变。在传统的教育中，学生并不不是主体，甚至说像是一个旁观者，这样的教学效率自然是低下的。但随着素质教育的提出，教育的主体地位也有了改变。故高中教师在进行古诗词教学中，也应将学生放在主体地位，可在适当的时候让学生自由展开讨论。例如在进行《虞美人·春花秋月何时了》这一课的教学中，可以让学生们自行讨论词人李煜在亡国前后的思想、心境变化。教师可在讨论结束以后先对学生所讨论的结果进行总结，然后再开始接下来的教学，让学生通过这种方法更加深切的感受到诗人所想表达的感情以及古诗词的魅力。
四、将古诗词所表达的观点带入生活中
随着时代的变迁，很多古诗词中所描述的场景根本没有办法在现实生活中遇到。在这种情况下，学生自然也就没有办法很好的体会到诗人所想表达的思想情感以及各种观点。故老师在进行教学的时候，可巧妙的通过一些方法将诗人的观点套入现实生活中，然后在循序渐进的告诉学生诗人所表达的观点究竟适不适合现实生活。例如《劝学》的开头是这样一句：“君子曰：学不可以已。”这句话所表达的意思是学习是不可以停止的，而这一观点，在当今社会仍旧是适用的。所谓活到老，学到老，人不论在什么年龄，不论处于何种境界之中，都不能忽略了学习这件事情。将古诗词所想要表达的观点带入现实生活中也能够让学生在学习背诵古诗词的同时学到更多对他们有利的东西，这是一种值得大部分老师去尝试的教学方法。
结束语：在高中语文中，古诗词一直困扰着广大师生。在古诗词这个板块上，学生学起来困难，老师的教学效率也是十分低。要想解决这一问题，提高整体古诗词水平，教师就必须要创新教育方法。要根据学生的心理发展情况去寻找出最适合学生的教学方法，才能使教学效率得到有效提升。教师在进行授教的过程中，一定要侧重于培养学生的学习兴趣，燃起学生对古诗词的兴趣远远比让学生背下某一首诗更加重要。
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