黄彩蝶
广西百色市靖西民族高中 533899
摘要:语文作为一门基础的教育课程，它贯穿学生整个学习生涯，它对每个中国学生来说意味着什么不是我们一两句话能表达清楚的。随着年龄的增长，语文学习难度也不断加强，语文教学难度也随之增加。而高中语文作文从考试的分值上和在现实生活的实用性上都体现了它的重要程度，所以语文老师要加强对学生的语文作文教学，使语文作文教学向实用性和创新性发展，让学生的写作能力向更高更好的方向发展。
关键词:高中语文作文教学；实用性；创新性
引言:语文这门学科内容涉及的范围是很广的，语文试卷的题型也有很多，语文作文是语文试卷中最重要一题。中国的应试教育使高中语文教学变得格式化，变得更加死板，语文作文也被划分为具体的几个文体形式。最近几年，高考语文作文形式不断变化，我们依稀可以看出高考语文作文逐渐以材料分析为主，而这一转变可以说是对同学的分析能力提出了更高的要求，同时也对高中语文老师进行实用性和创新性的作文教学提出了更高的考验。
一、高中语文作文教学现阶段急需我们解决的问题
当前国家的教育体制在一定程度了影响了语文作文教育的形式，语文老师的作文教育工作更偏向于应试而不是实用，这也导致作文教育工作没有创新性和实用性，不能满足对学生创新能力的培养需求。高中语文老师老师在对同学进行作文教学时为了提高教学效率，喜欢把代表每种作文形式的范文拿出来，借助范文的审题，立意和写作方式对同学进行讲解，这样做虽然能够让学生更快理解这种作文文体形式，但也导致学生的思维固化，使学生的作文模式千篇一律。这就像现在小学生写关于母爱的作文，总有一些学生的母亲淋着雨送生病的自己去医院，还有一些学生的母亲会因为学生犯错而边哭边温柔的教育他。这种高中生模式相似的作文其实就是小学生内容相似的作文的高级版，当改卷老师改了一篇又一篇套路相同的作文时，难免会产生疲惫感，学生的作文想得高分就很难。而且学生对文体、结构和华丽词藻的重视使得作文太过书面化，不能在文章中看出学生内心的真实情感和看法。
二、高中语文作文教学对实用性提出的要求
高中语文作文教学应该以实用性为基础，语文老师在进行教学时能够做到高中语文作文教学的实用性，那么就很容易引导学生将语文作文与自己的日常生活相结合，让学生在日常生活中发掘自己的写作能力，从而激发高中生的写作兴趣。语文老师在对学生进行作文写作讲解时，例如:作文怎么样写才能才能写的更好，怎么样写才能得到更高的分数，可以从作文教学的实用性出发，这样简单而实用。老师可以着重引导学生在作文的开头和结尾处多下功夫，让学生的作文能够做到首尾呼应和结构对称。老师要就不同类型的作文向同学进行详细的讲述，这样同学就能在看到不同类型的作文题目时，心里有个大概的写作方向，可以在很大程度上避免同学出现跑题现象。老师还需要向学生讲述一篇作文的那些地方需要简单表达，例如:文章的中心主旨，那些地方可以委婉表达，例如:文章的中间部分，保证学生的作文主题明确，内容丰富，整体张弛有度。而且，近几年的作文形式对举例子提出了更高的要求，一些大众的经常被人使用的例子，不能够抓住监考老师的眼球，语文作文教学的实用性可以让学生讲生活中的各种真实故事作为素材进行积累，提高高中生的文学功底。
三、高中语文作文对创新性提出的要求
创新一词可以运用到各个领域和各种事物上，作文教育的创新性也是语文作文教育必不可少的一部分。老师在对学生进行语文作文教育时不能一味的进行知识输入，学生上课的精力是又限的，一节课四十五分钟，学生有三十分钟能集中注意力听讲就很不错了，老师讲再好再多也不能把握自己讲的全是重点，不能保证学生全都听进去。这就需要老师调动学生的自主学习能力，对学生的观察能力进行培养，鼓励学生对社会上的事情和国家发生的大事进行观察，观察多了就可以累积更多的写作素材，在写作时讲这些素材运用到作文里并发表一下自己的看法，可以有效的提高作文水平。老师还可以在提高学生的想象力方面下功夫，在课堂上给同学营造想象的空间，学生的想象力丰富了，思维就会更加活跃。最后，学校可以配合语文老师为学生搭建一个语文作文交流平台，将他们在考试中写的好的作文集中展示，这样不仅可以满足学生的表现欲，还可以激发学生对写作的兴趣，让高中生发自内心的喜欢上写作。
结束语:综上所述，我们看出高中语文作文教学对高中生语文写作提升的巨大帮助。但任何教学的开展都有一定的困难和阻碍，高中语文作文教学的深入推进也是这样，这就需要高中语文作文教育者进行教学时采取更加有效的教学方式，寻找更加适合高中生的教学理念，让学生轻松的把握重点并激发学生的思维创新，从而提升高中生的语文写作能力，进一步提升高中生的综合素质。
参考文献
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