王仕红
山东省济南市历城区柳埠镇中心小学 250113
摘要：小学生阅读习惯的培养对于学生的成长至关重要，它不仅能够帮助学生提高知识的积累还可以促进学生养成正确的观念，但现在小学教育中对于学生阅读习惯的培养还是缺乏正确的引导，造成了学生小学语文阅读质量和效率的低下。对此，本文通过对各种阅读教学策略的探讨，从而提升学生的阅读兴趣，并满足新教育时代背景下对于小学语文教育的要求。
关键词：小学语文；阅读；质量；效率
引言：小学语文阅读教育在小学生的整个成长过程中占据重要地位，小学语文阅读教育不仅是培养学生的语文阅读素养，更可以拓宽学生在学习过程中的知识面，并养成良好的学习习惯，所以，在小学语文教育中，学校和老师都要提升对学生的阅读教育的重视程度，促进学生的全面发展，语文教师还需要针对每个学生或者班级整体的特点制定不同的教学方法，并向学生传递阅读重要性的思想观念，充分调动学生阅读的积极性。
一、学生在进行语文阅读过程中的问题
小学生在进行语文阅读过程中，一方面对于文章的理解能力不够，缺乏思维的逻辑性和创新能力，学生一般都会根据之前自己在生活中的常识和自己之前的积累来理解文章，而语文又是一门开放性较强的学科，所以，老师可以在学生阅读时通过做实验或者场景布置等方式来进行适度引导，增强学生对于文章的理解能力。另一方面，小学生正处于一个爱玩好动的年纪自制力低下，对于阅读往往缺乏耐心，通常面对新文章和新课程的时候接受能力差，不能独立阅读并理解文章这也是造成语文阅读过程中的质量和效率低下的一个重要原因，因此，这个时候如何提升学生的语文阅读兴趣充分调动学生的阅读积极性便成为了老师和学校在教学过程中重要探讨和解决的问题之一。
二、语文教学对于提升阅读质量和效率的优势
老师的语文教学引导能够更好的提升学生阅读的质量和效率，对于小学生来说，正处于一个想象力丰富、思维发散的一个年级，通过语文教学过程中讲故事或播放动画片段的方式往往更容易让小学生所接受，在他们心中打造出的不是一个个刻板的书本形象而是一个个灵活生动的动画形象，使得学生在以后的阅读过程中能够自然而然在心中勾画出不同的人物情境，帮助学生能够更好地掌握文章内容，增强学生的阅读兴趣，提升学生语文阅读的质量和效率。
三、提升学生阅读质量与效率的策略
1、激发学生阅读的积极性
在小学语文阅读过程中如何培养学生的阅读兴趣，养成正确的阅读方法，提升学生在阅读过程中的阅读质量和阅读效率也是小学语文在学生的阅读教学过程中的重点解决的部分，利用多媒体或做活动的方式创造特殊情境可以增强学生对于阅读文章的理解程度，同时，在课堂上老师通过与学生之间的互动引导学生对于课堂阅读教学的方向，不仅可以更好地活跃课堂氛围并且带动学生阅读的积极性
例如，老师在带领学生阅读《草船借箭》这篇文章时，可以将文章分成两部分“周瑜设计难为诸葛亮”为第一部分，“诸葛亮利用草船借箭的方式巧妙化解”作为第二部分，可以提前再准备几个问题或向同学们引述几个历史人物，让学生带着问题与好奇投入到阅读过程当中去，首先，老师可以让学生自己阅读一遍而后通过提问来增加互动，帮助学生理解课文，再带领学生一块进行阅读或者利用多媒体放映一部分动画、电视剧片段等内容来增强学生的阅读兴趣，最后带领大家一块重新投入到文章当中去，引导学生分析刚刚阅读的课文内容，提高学生的阅读质量和阅读效率。
2、培养学生良好的阅读方法
小学生在阅读过程中的阅读习惯与阅读方法的养成，绝大部分取决于老师在课堂上的引导与学校在培养过程中的教育理念，针对小学生正处于一个对任何新鲜事物都有好奇心的一个阶段，学校可以根据不同的年纪推荐不同的阅读书目，使阅读的习惯陪伴小学生的整个成长阶段或者组织各项关于语文阅读的活动，增强学生阅读的自信心。
当学生面对如《山居秋暝》的“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”以及《枫桥夜泊》的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”等这些类型古诗词时，往往学生在阅读过程中会出现阅读不畅以及觉得晦涩难懂的情况，这个时候老师在教学过程中又需要改变策略。
首先，第一遍不要求学生理解，只是带着大家简单诵读一遍，而后画出诗词中的生僻字或生僻词，让学生自己查字典或者为大家单独解释某个字或词的意思，起到强调的作用，让学生对这些诗词中生僻字的映像更加深刻，对之后的理解和背诵打下良好的基础。之后可以尝试让学生多读几遍增强语感亦或者老师带领大家来进行逐句解读，也可以引申诗词背后的故事来增强学生对于诗词的阅读理解，提升学生小学语文阅读的深度和广度。
3、培养学生的阅读发散思维
语文教师充分结合小学生的年龄特点，对阅读进行优化创新，与学生学习成长具有直接联系。因此，语文教师应当重视语文教学的合理化以及科学性，使同学们逐步在教师的阅读教学中提升学习能力，同时教师充分结合现代教学理念，开展各种阅读教学活动，也可营造良好的课堂学习氛围，进而使同学们在阅读中领会阅读的意义以及作用。[1]
小学生对于未知的事物总是会充满好奇心并喜欢去探索，对于学习过程中有趣的事物总是充满想象，但又对单调重复的学习不能够坚持，这个时候，教师可以通过借助寓教于乐的教学方式，来活跃课堂氛围激发学生的语文阅读兴趣，语文是开放性相对较强的学科，课本中不仅有诗词歌赋还有各类历史典故、小故事等等。因此，面对难以理解的诗词歌赋、历史典故等可通过采用更加真实或更加风趣的方式来呈现课本内容，并增强课堂上与学生之间的互动行为，让学生更好地参与到整个阅读体验过程中，老师还可以拓展教学来向学生更多地传递课本之外的一些内容，这样不仅能够帮助学生更好地理解课本内容还可以帮助学生涉猎更多课本之外的内容，更好的培养学生的阅读发散思维。
四、结语
综上所述，在学生进行语文阅读过程中，对于文章的理解和阅读兴趣的培养至关重要，老师在教学过程中，也要从文章的难易程度和学生的接受程度入手，采用不同的教学方式，增强与学生之间的互动，充分引导学生参与到整个文章的阅读与分析过程当中，使得整个课堂的氛围变得更加活跃，使学生在阅读过程中能够体会到更加生动形象的文章内容，促进提升小学生语文阅读的质量和效率。
参考文献：
[1]洪莹莹.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].读与写(教师),2020:0110-0110.
[2]彭彦华.提升小学语文阅读教学效果的有效策略[J].女报:家庭素质教育,2020:0218-0218.