徐盼
四川省资阳市安岳县乾龙九年制学校 642355
摘要：小学语文写作是学生运用语文知识进行交流、表达的重要方式之一，也是学生语文素养的体现。小学语文写作功底扎实，对语文学习和交流表达有重要意义，但是很多学生都存在不喜欢写作文，不知道写什么的情况，所以本文就如何在小学语文教学中，转变写作教学方法，提出相关的策略，以提升写作教学实效性。
关键词：小学语文；写作教学；实效性；提升策略
引言：在小学语文教学中，教师往往更注重语文词汇和阅读的讲解，到作文的时候，教师只是提供范文给学生参考，并没有对如何进行写作进行深入的讲解，导致很多学生不喜欢写作，看到作文题目之后，也不知道如何入手。所以需要对写作教学中存在的各种问题进行分析，以提出提升写作实效性的相关策略。
一、影响写作教学实效性的因素
1、重视词汇阅读讲解缺乏运用
在实际的小学语文教学中，教师把教学的侧重点放在学生的识字、拼写和文章的阅读理解上，而在对作文的讲解上，更偏重提供范文，让学生进行模仿，而缺少对学生写作方法的指导，导致学生虽然会进行词汇的拼写，但是却没有对词汇的运用能力。
2、学生自身对写作缺乏兴趣
学生由于平时对生活的观察较少，缺乏对生活的思考、对文章阅读的深入理解和感悟，也没有主动对各种优美词汇语句进行摘录总结，所以各种文章类型和写作题目，感到无从入手，久而久之，就对写作产生畏惧甚至反感心理。
二、写作教学实效性提升策略
1、贴近生活进行写作
写作来源于对生活的认知，很多学生看到作文题目，不知道如何入手，觉得没有内容可写，主要是因为学生的年龄较小，缺乏对生活中的事物和现象的观察思考，没有对生活的积累，学生就感觉无法进行写作。而以往的写作教学中，教师偏重于提供范文和写作模板，导致学生的写作和范文过度雷同，或者遇到没有提供模板和范文的作文题目，就不知道如何写作，或者使用模板化的较为老成和成人化的口吻进行写作。为了解决这些问题，需要教师在写作教学过程中，为学生创建情境，鼓励学生把作文题目和生活情境进行联系。
以一年级《四季》为例，教师在教学时，利用多媒体音乐、图片等创设情境，把学生带入每个季节特定的情境中，向学生呈现四季不同的景色。同时教师也运用图片和文字，引导学生总结四季的特点。比如春天会有燕子、小草，刚长出来的小草十分柔软、发出尖尖的嫩芽，燕子等小鸟十分可爱。
教师还向学生提问，除此之外，学生还能联想到什么情景是有关春季的。在学生联想之后，教师再拿出作类似的话题鼓励学生开始思考，比如家乡的四季与课文中的四季有什么相同和不同之处。教师甚至让学生走出教室，观察校园中、自然界里的草木的形态，从而引导学生观察四季的景色，展开对四季的感悟，通过文字语言的方式，对四季进行描绘和赞美。
2、激发兴趣进行思考
教师需要提高学生写作兴趣，首先需要提供一定的写作资源，教师可以通过图片、音乐、视频等形式，调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，让学生对写作产生兴趣，并主动进行写作素材的搜集。还需要教师转变角色，让学生成为写作的主体，鼓励学生把自己的作文与别人分享，通过分享，让学生了解自己和别人作文的优缺点，优秀的文章能受到别的同学和老师的赞扬，能让学生产生分享作文时候的成就感和愉悦感。为学生提供宽松开放的学习氛围和空间，让学生能够独立思考、自由交流，通过跳出框架，以开阔的思维，逐渐形成自身写作的套路。
在二年级《小蝌蚪找妈妈》一文中，教材上提供了图片，可以让学生思考小蝌蚪怎么长成青蛙，并描述小蝌蚪找妈妈的故事。教师以教材上的图片为素材，向学生介绍如何围绕图片进行话题描述。因为很多学生存在，只能用几句话就把图片内容描述完，无法形成完整详细的描述的情况，所以教师先让学生进行图片的观察，然后学生以小组的方式，对图片展开讨论，并形成文字描述，通过学生间的头脑风暴，完善学生对图片的观察。在小蝌蚪长成青蛙的事情上，教师可以用视频的方式，适当提示学生理解动物的成长规律和变化，从而吸引学生的注意力，对图片的顺序和内容进行深入的理解和思考，跳出图片画面的限制，以其他角度对图片内容进行分析，写出图片中没有画出来，但是图片想要表达的内容，通过这样的教学，让学生逐渐形成看图写作的写作思路。
3、阅读写作读写一体
学生想要提升写作的水平，也离不开平时阅读的积累，通过阅读来获得灵感、积累素材，提高写作的质量和效率。教师把阅读和写作教学结合在一起，比如在学生读完一篇课文之后，让学生根据课文的内容进行仿写，或者总结课文中的优美词句，思考课文的表达方式和内容，教师再提供其他的作文题目，供学生运用所总结的词句和表达方式。
结束语
教师在写作教学中，应当不断鼓励学生运用语言文字的方式，对各种事物进行表达，促进学生对于事物和现象的思考和研究。教师也针对学生不同的作文问题，选用不同的教学策略，来满足学生不同的需求。通过语文写作教学，培养学生运用写作表达自身的观点和情感，也促进教师不断提升教学方法，激发学生写作思路、拓宽写作视野，提升写作教学实效性。
参考文献：
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[2]丁学洪.如何增强小学语文作文教学的趣味性[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(11):44-46.