张万淼
广西百色市靖西市第六中学 533899
摘 要：阅读在初中语文的学习中占据着很大一部分。俗话说：“书读百遍，其义自见。”可以说，语文水平的提高，关键在于学生阅读量的多少和阅读是否有方法。有卷读书，开卷读书让学生“观察世界，表达世界，分辨世界”，于是相比较于传统的单文阅读，如今渐渐推行的群文阅读在初中语文教学中显现出越来越大的优势，也有了越来越明显的成效。本文就初中语文群文阅读教学为主题，浅谈群文阅读对于初中语文教学的大有裨益以及实际推行中暴露的一些问题，并就之提出合理有效的解决方案。
关键词：初中语文；群文阅读；教学策略
2019年，教育部通知中小学生全面启用部编版教材，尤其是针对学生的语言表达水平有了更高的期望和要求。初中的古诗词就同比增加了51%。同时，教科书的每一本都会特地设立让学生专门思考独立阅读的板块，例如“口语交际”。所以，扩大孩子的阅读量，充实孩子的知识储备，才有可能让孩子做到表达能力上的“口若悬河”。如今的初中语文群文阅读正是考虑到这一点，期望通过让孩子多读、会读、精读、有目的地读，而让孩子的表达能力、语文水平显著提高。
1.初中语文群文阅读教学的作用
有语之：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。意思是，为什么我的脑海里常有灵感，正是因为源源不断的阅读如活水像我涌来。由此可见阅读的重要性。与群文阅读作比较的就是过去教师教学中习惯性的单文阅读。所谓单文阅读就是指教师在教授一篇课文时只通过讲解这一篇课文内容来讲解表现主题，也就是单文讲解。而群文阅读教学中，教师则通过联系多篇文章让学生进行广泛阅读、明确主题地阅读来找多篇文章的共同点。
2.初中语文群文阅读教学推行中暴露的弊端
群文阅读推行是有必要的，但如今推行范围渐渐广泛，仍有大部分未能达到应有的成效。究其根本，是群文阅读教学并没有体会出群文阅读的好处，运用过程中方法不当，那么学生仍旧一知半解，浮于表面。
2.1初中语文群文阅读不能与所学紧密结合
群文阅读实际上是一种教学方式，教学方式当然要为教学内容服务以求达到更好的教学效果。部分教师在群文阅读教学中，并未将群文阅读与所教授的内容紧密结合，学生就不能从群文阅读中找到多篇文章的共同点来获得更深刻的认知，甚至还可能因为阅读太杂而不能对所学主题明白透彻，这样的一知半解甚至会曲解文义。教师如果不能将群文阅读与教学巧妙结合，而且又不能对教学内容有着到位的讲解，那么这种群文阅读对于部分学生而言也就是“看个热闹”。
2.2初中语文群文教学落实不到位
尽管教材已经改编要求学生阅读量提高，大多教师已经表明会采用群文阅读教学方法，然而实际应用中这样的要求和承诺可能只是一纸空谈。很多老师会以初中学生学习任务重，并没有太多时间进行群文阅读，而学生和学生家长也将作业和成绩放在第一位，反而觉得阅读多少不重要。这就是本末倒置。群文阅读本是为了学生更高效地学习而推行的。群文阅读运用到位，学生的理解能力和表达能力就会显著提升。学生的语文水平提上来了，对于学生学习其他科目也是大有裨益。因为语文理解联系着各个领域，是各个学科之间联系的桥梁。在初三学生学习的紧张氛围中，不难发现仍有大部分学生读不懂题目，无法从题目中提取关键信息，究其原因还是语文方面阅读没有训练好，就导致了理解不到位。由此可见，应用不到位反而容易与初衷背道而驰。
3.初中语文群文阅读教学策略提议
3.1转变教思想，注重群文阅读
群文阅读的教学方式，既考虑到单篇文章的局限性和所表达主题的丰富性可能让学生理解主题一知半解而通过多篇文章来拓展思维，也以另一种方式增大了学生的阅读量，扩充了学生的知识储备。更重要的是，学生通过群文阅读并不是无根据地乱读一气，而是有目的地找共同点的阅读，这让学生不知不觉中学会了如何阅读，并提高了阅读速度。举个简单的例子，当教师教学《城南旧事》时，作者的叙述比较隐晦所表现的一个小女孩的心路历程成长过程对于大多学生而言较为难懂，如果教师只针对这一篇课文翻来覆去讲解的话，很有可能事倍功半，学生也会觉得阅读枯燥无味。教师可以围绕这一篇课文，延伸多篇文章，帮助学生寻找作者的写作特点和作者所处背景，以便让学生更全面更深刻地了解。
3.2有针对性地做好文章分类
教师要看重语文群文阅读教学方法的应用。教师自己首先要提高阅读教学意识，明白这并不是耽误学生学习或者占用了学生写作业的时间。相反，这正是提高学生学习成绩的捷径，学生如果在初一初二打好阅读基础，那么在初三的紧张学习氛围中就能如鱼得水。其次，教师在教学过程中要注意群文阅读要与教学内容相互联系，由此才能方便学生找到不同文章的共同点然后进行主题提炼。这样是为了训练学生有意识地理解文章，提高阅读速度。例如，在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，教师就要注意让学生自发了解作者的生平，以便更好理解课文。
4总结
综上所述，群文阅读是一种实验验证行之有效的教学方法，教师运用得当是重中之重。群文阅读是通向语文高分的一个通途，教师和学生都要重视起来，这样才能让学生学有所获。
参考文献：
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[3]陈琪. 初中语文链接式群文阅读教学研究[D].