李桂妥
广西百色市靖西民族高中 533899
摘要：随着新课改的不断深化，高中语文的教学模式也随之做出改变。众所周知，高中的作文写作在考试得分中占比很大，为了让学生写出的文章更加别具匠心，老师们创造了逆向思维法，利用反向思维去分析文章和写文章。本文将着重介绍逆向思维法，分析其中存在的问题和逆向思维法在写作中的优势。
关键词：逆向思维法，高中语文，写作教学，运用
前言：作文作为高中语文中重要的一部分，教师和学生们往往都会比较重视，运用了许多种方法去努力提高学生的作文分，比如推荐购买作文教材，听公开作文课，可是现在市面上很多的作文书，只是向学生们推荐了一些优美的文章，设法让学生变得妙笔生花，但是没有转变学生分析作文的思维，这时候就需要老师运用逆向思维法去分析作文，从而在其中获取灵感，分析好正确的题目才能写出写出更漂亮的文章。
1.当前高中语文作文中出现的亟待解决的问题
1.1教师没有引导学生从另一个角度审题，作文主旨错误
高一阶段的学生对语文已经有了深刻的认识，语文是一种很抽象的东西，它从我们出生开始就存在我们的环境中，但是它没有一定的语言环境。作文对有些学生来说确实不容易掌握，但是并不是没有办法突破的。语文写作中最大的错误就是就是作文主旨错误。在以往的高中作文课上，教师采用的教学模式是先大概的讲一下作文大纲然后让学生自己根据对题目的分析理解去写文章。这样做的弊端是容易引导学生去思考从而造成思维固化。如果每次都是老师帮助学生去审题。长久下去，学生的审题能力会大大降低。
1.2没有抓住材料的本质，写作素材不新颖
高一语文的作文大多数是议论文和材料作文。其中以材料作文最为难写，学生在面对材料作文的时候，思维固化不能灵活抓住材料的本质，很有可能会导致跑题或者主旨错误。确定中心观点后写作的时候，学生们写作的素材太少，而且不新颖，这就是即使有些学生主旨正确，但仍然拿不了高分的主要原因。每个学生都运用平常生活中经常用到的典例，造成自己的作文没有特色，素材不新颖，作文得分自然不高。
2.逆向思维法的核心及在写作教学中的优势
2.1逆向思维法的核心
逆向思维法的核心就是“逆向思维”和“反向心理”。
学生在遇到无法理解的材料作文时，往往会望而却步不知道该如何下手，但是如果利用和平常思维相反的另一种思维方式去分析作文题目和思考作文主旨，从另一个角度进行创作，可能会让作文得到出乎意料的效果。另外，把逆向思维运用到审题，也能让复杂的问题变得简单化。
2.2逆向思维法在写作教学中给老师带来的帮助
逆向思维法教学打破了老师传统的先讲后写的教学模式。先讲后写的弊端是容易让学生的思维固化，只从一个角度去思考作文的主旨。老师在教学中运用逆向思维法，从思维上慢慢引导着学生自己去主动的思考问题寻找作文的中心观点，不但让学生提高了写作文的兴趣，而且每个学生都有自己不同的观点，学生在一起讨论受到他人的激发，也能带给学生很多出乎意料的灵感。逆向思维法在讲解材料作文中效果最为明显，一个材料作文往往有两三种不同的观点，教师运用逆向思维法带领学生打破传统的思维定式在一起讨论，开发了学生的思维，侧面也降低了材料作文的难度。
3.逆向思维法在在高中语文写作教学中的运用
3.1逆向思维法使学生的写作效率大大提高
高一属于从初中到高中的过渡时期，这个时候的语文作文通常以议论文为主，但是议论文需要学生找到明确的学的观点，其次通过这个观点写出自己的三个分论点。但是学生往往因为这三个分论点要消耗大量的时间，从而真正写正文的时间大大缩短了。把逆向思维法运用到写作中让学生能够快速而准确的解决中心论点这个问题，从而分重点的问题也会得到有效的解决。写作速度能够得到提升并且写作效率也大大提高。
3.2逆向思维法使学生的写作思维更加广阔
在高中语文作文中论证需要的素材也是非常重要的一个方面。许多学生想到思乡往往会写出“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”、写到“社会冷漠”，往往会写出“扶不扶”热点问题。思乡不一定与明月相关，“扶不扶”问题已经是几年前的热点问题。教师在指导学生创作素材的时候，要引导学生从另一个角度去解决素材问题。思乡也可以运用另一个诗句“已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮”，不再是千篇一律的望月思乡，通过这个例子，我们知道要让学生摆脱正常思维模式建立新颖的素材，才能让学生的作文匠心独运。
结束语：语文作文的提高无法靠短时间的突击，它是一个潜移默化的过程，需要教师在平常的学习中提醒学生多多积累令人拍案叫绝的优美句子，这样才可以让语文作文教学工作更好的开展。语文老师在教学的过程中不但要指导学生运用逆向思维法去审题和认清题目，而且在以后的作文中把逆向思维法贯彻到底。
参考文献：
[1]朱绍杨.?逆向思维法在高中语文写作教学中的运用分析[A].?教育部基础教育课程改革研究中心.
[2]伍琦.逆向思维法在高中语文写作教学中的运用研究[J].课外语文,2019(16):101+103.
[3]赵浩含.逆向思维法在高中语文写作教学中的运用研究[J].广西科技师范学院学报,2019,34(01):117-120.