刘春红
重庆市丰都县董家镇中心小学校 408212
摘要：随着小学新课标改革的深入，对小学语文教学改革提出了新的要求，口语是人类文明得以延续的工具，口语也是文字表达的基础。口语交际能力的高低直接影响日后与人相处的能力，可以说口语交际不仅是语文课的课文内容，也是跟随我们一生的一个重要技能。本文针对所面临地问题，提出切实可行地解决方法，希望给小学语文教学创新一些启示，从而提升小学语文教学的质量。
关键词：小学语文；口语交际能力；培养策略
引言：从古至今，语文都是学好一切学科的基础，而口语交际又是语文综合素质的体现，口语交际能力好不好不光是语文水平高低的评判标准，也是学生情商和文化底蕴的表现。小学时期是学习语言、训练口语表达的黄金时期，学校和教师应该引起重视，这是提高语文综合素养的重要途径。
一、培养口语交际教学现状
1、学校和教师不重视
受应试教育的影响，学校和教师对能直接提高语文分数的知识点非常重视，而口语交际不作为考点，不会出现在考题里，不会教师在教学时重视程度不够。而口语交际能力其实又是一个语文综合能力的表现，这意味着短时间的训练不会直接反应到学生分数里，升学的压力导致学校、教师都不敢在这件事情上耗费太多的课堂时间。口语交际能力的高低虽然不能直接反应到提高分数上，但对于学生以后出入社会如何优雅礼貌地与人相处以及素质全面发展有着重要的作用。
2、教学方式传统单一
小学语文课堂仍然采用传统知识讲解的授课方式，老师在台上讲，学生在台下默默听，课堂氛围沉闷，学生习惯被动接受知识，当在口语交际这种需要大量语言交流的场景中，大多数学生因为怕说错，害羞，放不开等原因影响而不敢开口大胆表达，达不到口语练习的教学目的。另一方面在口语交际场景中，受课堂时间、教学赶进度以及教师自身素质等因素限制，往往口语交际变成教师抽部分学生回答，变成了一对一的的快问快答，知识为了完成教学任务而完成，没有起到多人语言交互所能达到的教学效果，让语文课上的口语交际流于形式，不利于提升学生的语文素养。
二、培养小学语文口语交际的策略
1、营造轻松快乐的课堂氛围
教师可以采取提问-分组讨论-场景演练-分享点评的流程来完成口语交际，教学方式变为一切以学生为主体，教师引导，学生可围桌而坐，创造一种轻松愉快的聊天氛围，激发学生的表达欲望，大胆表达自己的想法，从而达到提高学生语文素养的目的。
例如：语文一年级下（人教版）一单元的口语交际内容：《老鼠嫁女》，书中有八幅图，教师先不给学生讲这个故事，而用提问的方式，画里有哪些人物？他们想干什么？最后结果怎么样？通过提问帮小学生理清从哪些方面入手把这个故事讲清楚。让学生前后4个同学为一组进行自由讨论，每组都来讲这个故事，最后老师进行点评和引导。
2、口语交际内容需贴近现实生活
口语交际应贴合小学生的实际生活。例如：语文一年级下册（人教版）第二单元的口语交际内容：请你帮个忙。第二幅图画是一个小女孩忘带水彩笔找同桌李山借水彩笔的对话的场景，按传统教学方式，在小女孩礼貌询问能不能借给他后，李山回答：“好的，你拿去吧”，口语交际就结束了，但实际生活中李山很可能回答：“我不想借给你”，其实这时候真正的语言交际才开始，教师可以让两个学生演绎，目标就是女孩通过语言表达让李山心甘情愿借水彩笔给小女孩用，老师在演绎结束后借交际场景启发学生思考，分析对方拒绝我的原因是什么？面对拒绝我该怎么说？怎么说能友好地说服对方让他同意？这样的教学方式不光让学生正确运用语言表达，最重要的让学生思考面对拒绝时，我们该怎么说怎么做，站在别人的立场思考问题后。在这个过程中学生不仅学会了如何正确使用语言，更重要的是学会分析问题，解决问题，以及如何与他人和谐相处地方法，这才是口语交际的真正价值所在。
3、及时反馈给与鼓励
在口语交际结束后教师需要即使给与学生反馈点评，及时给与鼓励和肯定，表扬学生口语表达中出现的闪光点，从而激发学生对口语交际学习热情。学生跟老师的师生关系更近了，也增强了小学生的学习自信心，教学进入到学生更愿意说，老师更愿意教的正向循环当中，学生也越来越喜欢语文课，这对学生和教师都是非常有意义的。
4、长期坚持
口语交际是对语文听、说、读、写能力的综合运用，只练习三、四次是很难见到成效的，需要教师和学生长期坚持，刻意训练才能达到量变到质变的效果。需要学校、教师、家长三方共同配合，教师在不影响小学语文教学进度的情况下穿插口语交际训练，家长也要积极参与教学，在家里多跟孩子围绕一个主题进行深度聊天，才能达到想要的效果。
三、结束语
综上所述，在不断深化教育改革的今天，小学口语交际能力是小学生语文素养的综合体现，学校和和教师应该创新教学方式，持续小学生语文口语交际能力，激发学生勇于表达的品德，教会学生做人的道理。这也是实施素质教育理念最好的体现。
参考文献：
[1]李晓峰.浅谈口语交际在小学教学中的重要性[J].中国校外教育,2019(38):67
[2]梁源.浅析小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].读与写（教育教学刊）,2018(11).122.
本文系 2019 年度基础教育教学研究项目《小学语文口语交际教学实践研究》（课题编号：FJ（798）20190106）的部分研究成果。