麻红流
广西百色市靖西民族高中 533899
摘要：在学生学习的整个生涯路中，语文无疑是所有学科学习路的敲门砖。在中国的教育生涯中，汉语作为中国人的母语从出生伊始就接受母语的熏陶，对于中国人理解中国的国情和社会现状以及学习中国的种种具有重大意义和作用。中国确实重视教育，为适应信息化时代的疾速展开通过教育进行改革 实行新课程标准，这也就意味着传统的语文教学范式需要更改，作为语文学习最重要的一段学习路程，高中语文阅读教学尤其需要注意学生创新思维的培养，它能使学生的思想更灵活，学习更加自如。
关键词：高中语文；创新思维培养
现阶段我们新课改的主要目标就是在授课过程中，不断培养学生的创新思维能力和实践能力。拿传统的教学方式来说，我们对学生一般采取老师讲，学生听的授课模式，这种授课模式让学生逐渐习惯了从老师那里汲取知识，从而渐渐丧失了自主学习能力和创新思维能力。而在我们新课改的大力提倡下，我们主张“以学生为本”让学生做课堂的主体，老师起引导和鞭策的作用，这样一来，我们的学生在学生过程，就可以做到独立思考，敢于质疑问题的真是性，也大大保护了学生阶段的好奇心和想象力。有了这些因素的注入，学生在学习的过程中就会变得更加积极高效。所以课堂教学创新的意义十分重大。
1分层针对学生的思维能力进行有针对性的培养
思维能力的概念比较系统化，高中生的思维主要有形象思维、创新思维和抽象思维三个层次，因此教师要通过这三个层次将教学内容进行有针对性的设计，高中的语文教师要引导学生们学会从一个共性问题当中进行肢解分析，从而探究出一项事物的最本质的特征，之后通过其本质特征做一个概括性的描述，进而形成一种创造性的思维模式。
在教学过程中语文教师应该积极的引导学生养成自身的独立性，形成独立思考的能力，这样可以激发学生们的好奇心，在学习的过程当中自身的能力也能够得到显著的提升。教师还要增强学生们善于发现问题的能力，不管是在课堂上还是在平时的读书写字中，都应该具备一个能够发现问题的大脑，这样有助于培养学生们思维的发散性，比如在《致橡树》一课中，教师可以让学生自主学习该篇课文，然后让学生们自己讲解出来，在熟悉课文之后，鼓励学生积极的提出问题并予以解决，在这个学习的过程当中感受诗歌的独特魅力。
2建立以学生为主的课堂主题的创新教学模式
在新课改背景下，我们越来越注重对学生的素质教育，保证学生全面发展，从这一点不难看把学生作为课堂主体的重要性，对于高中语文课堂来说，我们应当转变教学模式，把以前的以老师为主体带领学生被动的进行学习，转变为以学生为主体，引导学生进行自主学习，这样做的一大好处就是可以在学生成为课堂主体之后，可以充分调动学生学习的积极性，而且在老师对其进行引导的过程中，还可以有效的促进老师与学生之间的沟通，让老师可以更加了解同学的学习情况和思维方式以便在之后的教学工作的更加高效。而学生能在此过程中了解自己的学习方向，自主学习，如此改变学生们的思维方式，能使他们的思想更加开阔，思想更加活络。
3提升学生的自主学习意识和能力
教师在教授课文时可以采取情境式教学模式，锻炼学生们自主学习语文知识的能力，在这个过程当中提升学生们的语文思维能力。教师在创设情境式教学模式之前要保证自己对课文足够的了解，学生们在教师构建的学习情境中可以有效培养自身的自主学习意识，语文思维能力的培养可也能够得到很大程度的提升，教师在构建情境时要选择和实际生活密切相关的场景，并且充分利用各种现代化信息技术进行教学，比如在学习《鸿门宴》一课时，教师可以充分的利用多媒体技术创造出一个符合课文内容的紧张氛围，然后在场景中把主要人物的性格特征彰显出来，这样可以促进学生对当时背景的认识，并且能够方便学生了解人物特征和整个故事的发展。
4创设教学情境，让学生在情境中培养思维能力
一个好的教学情境可以有效激活学生的思维能力，它还可以形成一个和谐的、相互之间足够信任的师生关系，创设教学情境指的是教师要充分的利用实物和影视等资源，给学生们提供一个能够让他们有所感悟并且能够激发他们思维动机的教学背景。思维动机有内在因素和外在因素两种，教师要学会借助外在因素使内在因素发挥作用，从而提升学生们的思维兴趣和动机。教师在培养学生们思维能力的时候要对每个学生都做到充分的尊重、鼓励和支持，只有在教师的不断激励中，才能够满怀自信的学习语文知识，激发思维能力，所以就要求现在的教师必须要尽快改变传统的教学理念，努力的为学生们创造一个活跃、良好的学习环境，让学生对自己充满自信才可以让他们积极的融入到语文学习当中。除此之外，教师还可以创设问题情境，从而激发学生们对知识的渴望，通过一些问题引导学生进入一个良好的学习情境，帮助学生顺利的打开思维才是语文教学能否成功的关键因素。比如在学习《我与地坛》这篇文章时，教师可以提出“我是谁，我与地坛发生了什么故事？”等问题，创设一个问题情境，引导学生们进行思考，可以活跃学生的思维从而激发他们的学习兴趣，这样可以有效的提高学生们的批判思维和创造思维。
结束语：
总而言之，学生语文创新思维的培养少不了学生自身的努力，也少不了教师的正确引导，因此教师要提升自己教学方式的科学性，从而积极的引导学生、提升学生的语文素养，与此同时，教师还要充分激发学生们对语文学习的热爱，为学生们营造一个良好的学习氛围，这样可以保证学生在愉快的氛围当中学习。
参考文献：
[1]李中海.高中语文课堂如何培养学生的创新思维[D].广西师范大学,2017.
[2]周香.新课程背景下构建高中语文高效课堂的研究[D].湖南师范大学,2019.