石小燕
公安县第二中学 434318
摘要:在高中阶段的学科教学中,学生们通常会面临较大的学科压力,因此,这就需要教师应当做到在有限的时间内帮助学生学习到更多语文知识内容,从而来提升高中语文课堂教学活动开展的有效性。但是,往往学生在学习高中语文的知识内容的过程中会在一定程度上觉得自己是在被动的接收教师所传输的知识内容，从而也就会导致学生不会主动思考问题，因此，教师应当结合现在的教学要求，及时的对其教学课堂的开展方式做出改变，从而来使学生可以在课堂教学活动开展的过程中占据主体地位，提升学生的语文核心素养。文章针对如何在开展高中语文课堂教学活动的过程中来丰富课堂教学形式，提升课堂教学的有效性进行了相关的探讨研究，以期可以为高中语文课堂做出贡献
关键词:高中语文;教学效率;策略研究
随着新课程改革不断推进,传统的语文课堂已经不足够去满足学生的学习需求了，而且现在的教学有了新的要求，学生已经“翻身农奴把歌唱”，成为了课堂的主体地位。因此,教师在开展高中语文课堂教学活动的过程中,应当及时地做出改变,融入多媒体信息技术，使课堂变得多姿多彩，在一定程度上来增强课堂的趣味性,促进课堂教学效率的提升。其次,教师在开展高中语文课堂教学活动的过程中,不仅仅要对学生传授课本上的语文知识内容,还应当培养学生的语文核心素养,响应素质教育的号召,从而来为学生呈现出更加完美的课堂,促进学生更好地发展。
一、激发学生的学习兴趣
“兴趣是一个人最好的老师”，这是亘古不变的教学硬道理，因此，教师也应当加强对于课堂趣味性的重视程度，从而来改变学生的观念，让学生觉得语文的学习并不是“令人发困”的一门科目学习，而是“令人愉悦”的。例如,教师在向学生讲解《锦瑟》这一首古诗词的知识内容时,如果只是对诗句进行一句又一句的讲解，则会让学生觉得繁琐无味，而教师如果通过多媒体设备来向学生播放一些视频图片的话，则可以调动学生的眼球，使学生发现学习语文的乐趣所在。从而来使学生可以更加深刻的体会诗中所描述的场景,更加深刻地理解诗人所想要表达的感情,让学生有一种置身其中的感觉。这样一来,同传统的口头讲解的课堂教学形式相比,更加具有趣味性,也为高中语文课堂教学活动的开展赋予了新鲜的形式，从而来提升课堂的教学质量。
二、发挥学生的主体地位
在传统的课堂教学活动开展的过程中，往往教师是课堂的主人公，教师作为一个信号的发射器，将知识内容发射给学生，学生来进行接收，但是，这样的教学方式使得教师不能够接收到学生的反馈，因此，教师就应当将学生作为课堂的教学主体地位，从而来提高课堂有效性。教师在开展高中语文课堂教学活动的过程中,应当多留出时间来给予学生独立思考,表达自己观点的机会,从而来提升学生的逻辑性思维。其次,教师应当加强与学生之间的交流,从而可以完美地掌握学生对于知识内容的掌握不足之处,及时地对课堂的教学做出改变,从而在活跃课堂氛围的同时为学生构建一个适合他们发展的课堂,提升高中语文课堂教学的有效性。例如,教师在向学生讲解古文《劝学》的知识内容时,就可以先安排学生来通过小组合作以及自己查字典等方式来对课文进行理解,在学生交流的过程中,教师也可以加入到他们的讨论中,在给学生们提供一个自主学习机会的同时,也可以观察各个学生的学习情况,从而来提升课堂教学的效率,加强课堂教学的针对性。
三、通过合作教学来提升课堂教学效率
在高中语文课堂教学活动开展的过程中,教师除了要加强与学生之间的交流之外,还应当引导学生之间进行有效的交流,从而来提升课堂教学的有效性。因为,往往教师在和学生进行交流的过程中往往是站在自己的角度来和学生进行交流的,由于两者之间存在一定的年龄差距,所以就会导致在交流中存在一定程度上的理解误差,但是,如果学生和学生之间进行交流的话,则是同龄人之间的交流,可以加深学生对于知识内容的理解程度,从而来提升课堂教学的有效性。例如，教师在带领学生学习《长恨歌》的知识内容时，由于课文的整个篇幅确实是比较长，从而就可能会导致学生丧失学习的兴趣，或者会使得学生学习到一半进行不下去，而这时如果教师让学生来通过分组进行学习的话，则可以让学生分工来学习，每个人负责长恨歌中的一小部分，然后将自己的思考进行交流，从而来使学生可以更好地展开知识内容的学习，提升课堂的教学效果。
四、总结
综上所述,在开展高中语文课堂教学活动的过程中,教师如果想要提升课堂教学的有效性,需要从方方面面来做出改变,明确课堂教学中应当以学生作为主体来展开,从而来提升学生的独立思考能力,提升学生的语文核心素养,不断地创新教学方式来丰富语文教学课堂内容。同时,语文教师还需要在课堂教学中提供更多师生间和学生间的沟通机会,多多交流了解学生的自身实际情况,根据学生能力特点调整教学进度,加强高中语文课堂教学的针对性,从而来提高课堂教学有效性。
参考文献：
[1]马林.提高高中语文教学有效性的策略探究[J].知识文库,2021(04):141-142.
[2]于刚.新课程改革下高中语文阅读教学有效性研究[J].教育界,2021(04):35-36.