李传清
四 川省达州市通川区第十三小学校 635000
摘 要：小学语文的学习中，阅读教学有利于学生积累语文知识，对于小学语文核心素养的养成极为重要。语文阅读教育一直是常规的小学语文教学内容，但许多教师都会建议小学生阅读大量的世界名著和古诗词，同时家长也会比较支持这一项任务。但随着教育理念的革新，传统的阅读教学模式已经不能满足当前语文教学目标的需求了，合作学习模式，在近些年来越来越受重视，并取得了良好的教学效果，故本文将在此基础上，展望合作学习在阅读教学中的应用。
关键词：小学语文；语文阅读教学；合作学习
目前小学生接触到的电子产品非常多，在作业完成之后，打游戏、看视频占据了学生的课余生活，这些内容也占据了学生的大脑，学生们毫无阅读兴趣。所以为了培养学生语文阅读的兴趣，急需进行正确积极的引导活动。并且小学生这个年龄阶段，还不具备筛选信息的能力，兴趣爱好也没有形式。教师就可以利用合作学习模式作为切入点，激发学生们的阅读兴趣，并且使其产生主动阅读的核心驱动力，在阅读的过程中积累语文知识，提高个人语文综合素养。笔者认为合作学习作为一种重要的学习模式将会对小学语文的阅读教学产生重要的帮助，下文将对合作学习的应用展开更为系统的探究。
1 合作学习的概述
合作学习的意义在于教师根据一定的标准和特征进行学生小组的划分，这些标准可以是年龄、性别、成绩等个体差异，学生在各自的小组中，通过与同组成员开展合作学习活动，营造良好的学习环境与氛围，大大提高学习效率。合作学习模式在小学语文教学中实际应用中也取得良好的效果，逐渐被广大的教育工作者所接受，并应用于教学活动当中。合作学习模式培养了学生多方面的能力，包括了学习能力、言语表达能力、团队意识等，是促进学生综合能力养成的良好模式。
合作学习模式的应用于小学语文课程中的阅读教学活动，是小组学习模式的创新与发扬。其应用的侧重点主要在教师教学与学生学习两个方面，从教师的角度来看，合作学习模式意味着将课堂学习的自主权下放给了学生，但教师所发挥的作用却丝毫没有减弱，教师的引导与规划作用极大地影响着教学效果，教师合理的引导有助于及时帮助学生排忧解难，良好的教学活动规划又为学生营造了更好的学习环境；从学生角度来看，学生可以在小组合作的过程中有更充足的自主权与发言权，在小组当中每个人都可以畅所欲言，分享自己的学习心得体会，能够培养学生全方位的能力，同组的同学之间又可以互相学习，从而形成竞相学习的良性循环。
2 合作学习的应用分析
2.1 合理分组 实现互相促进
合理的分组计划作为小组合作学习的首要前提，在合作学习模式开展过程中有着极为重要的导向作用。合理科学分组才能有效地发挥合作学习的作用。
教师作为分组的主要实施者，在对学生进行分组前，应该深入了解学生们大致的个体语文水平，并且在划分小组时候要以多元化的标准作为分组的依据，可以在一个组里划分成绩较好与成绩一般的，热情活泼和沉默寡言的。这一模式可以促进学生们之间的互补，教师还能够在实际的教学活动中布置一些任务和作业，并且要尽量设计一些需要小组协作完成的，比如可以让学生对同一篇文章写出各自的心得体会，再由小组内部进行讨论，让大家体会不同的理解角度，让学生意识到其合作学习与团队意识的重要关联性。
2.2 合作学习目标的确立
合作学习的学习目标设立应该有别于普通的个人学习目标设定，小组学习的设定要根据小组的自身情况而定。以小学语文课本中的文章为例，抒情类的文章，教师可以让学生讨论其所蕴含的思想感情，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于学生来说也是一样，阅读课文后，每个学生也会对文章的思想感情有着属于自己独特的体验和认知，这时候小组内的分享就将拓宽学生理解文义的角度，使每个人对于文章的理解更加深化，这也是培养学生阅读能力的良好途径。
2.3 合作学习的效果展示
合作学习模式虽然是小范围内的小组形式学习，但最终其目的是班级大范围的学习活动。小组合作学习成果的展示是对合作学习模式的检验，也是促进整个班级学习的重要方式，教师可以引导各个小组进行阶段性的阅读学习总结班会，每个小组，甚至每个人都能够分享自身在合作学习模式下的学习状况与心得体会。教师也可以根据总结会来更宏观的观测每个小组的合作学习情况，及时发现其中的问题，并妥善解决。阅读教学有一个重要的作用在于提高学生的写作能力，教师可以给学生布置下作文写作，以此来检验学生的实际能力养成情况。
2.4 打造良好的教学情境，提出问题让学生进行讨论。
小组合作学习最显著的作用就是让学生在一个和谐积极的课堂氛围中，进行阅读和学习，让学生可以积极交流自己的阅读感想，认真的思考获取从文章中学到的知识。而且教师还可以布置一些阅读问题，让学生们进行积极的探讨。让他们代表小组发表自己的感想，小组之间进行良性竞争。提高她们的需要表达能力，提高语文阅读的教学效率。
3 结束语
综上所述，个人主义式的学习是不能够在学习道路上走的顺利，走得长远的，为了提高小学学生的语文阅读能力，进行小组合作学习势在必行。合作学习模式在小学语文阅读教学活动中的应用，是塑造小学阶段学生阅读素养的重要途径，并且在实际的应用中已经取得了良好的效果，学生在合作学习的过程中也塑造了个人的综合能力，具有更为多元化的作用。
参考文献：
[1]王珊珊.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].神州,2017(9):126-126.
[2]贾丽红.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].环球市场信息导报,2017:102.
[3]张红.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].教育(周刊),2017:42.