熊承涛
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】当前新课标对高中化学的教学理念和目标做出了新的定位；其中化学核心素养教育理念对化学教学工作的开展起到了一定的指导性作用；因此；本文以发展学生高中化学核心素养为研究方向；探究科学有效的化学核心素养培养策略；
【关键词】高中化学 化学教学 核心素养
对化学教学计划进行相应的调整和规划，这样才能为课程教化学教育的本质就是促进学生的发展，培养学生的学科学指明方向。但是现阶段很多教师只是对化学课堂流程做出思维能力，这与新课程改革下的高中化学核心素养培养要求调整，并没有从学生的认知及知识结构掌握等方面进行有效相契合。然而，在实际教学中，仍有部分教师只关注对基础 的规划，导致教学计划缺乏实效性。为了制订出有效的教学知识的教学，没有从核心素养角度去培养学生的综合学科能计划，教师仍然需要以学生全面综合发展为出发点，设计相力，这不利于学生的全面发展。鉴于此，本文通过分析高中关的情境教学环节，利用有问有答的方式激发学生的学习兴化学核心素养的培养策略，以强调化学核心素养培养的重要趣，进而使其参与到核心素养培养中。
一、明确教学计划，有条不紊地推进核心素养教育工作生认知化学、了解化学的重要途径，学生通过学习有关知识在高 中化学教学中，教师需要对教学内容有深刻的理解可以了解化学发展的历史，了解化学在人类进步过程中的作和认知，这样才能有效地制订出明确的教学策略，进而有效用，进而从不同课时中掌握科学的化学学习方法。而教师设地培养学生的化学核心素养，以推动学生全面健康地发展。计教学计划时，要基于化学核心素养，以学生为课堂学习的而在 新课程改革背景下，高中化学教学内容已发生一定的改主体，设计相关的教学思路，以明确本课程教学的方向。比变，教学内容的深度和广度有所加大，其主要目的是让学生如，在学习章节中的绪言“化学——人类进步的关键”内容深度把握课程知识，并拓宽自己的知识面，以增强自身的综时，教师的教学计划应该包括本课时内容的简要分析，学生合学习能力。所以化学教师必须根据新课程的改革要求，学情的分析、教学方法的运用、设计教学进度计划表等。其中， 在学情方面的分析，包括分析学生的基础知识及能力以及分析核心素养下学生存在哪些问题等；一般学生容易忽视对绪言的学习，对化学的发展和作用理解不深，这不利于学生透彻地学习化学知识，所以教师在制订教学计划时，要将这一问题写进教学计划中。
在教学方法运用方面，教师需要基于核心素养，结合有效的教学方式来提升学生的核心素养，以全面提升学生的综合能力。
二、充分了解学生间的差异性，提升核心素养培养的层次性在家庭环境、成长经历及生活经验等多方因素影响下，每位学生的学习需求和能力发展都有所不同。教师只有根据学生 的实际学习情况进行合理的分层教学指导，才能有效激发学生的潜能，提高学生的核心素养。然而，在实际化学教学过程中，部分教师并没有充分了解学生间的差异性，比如，单方面从学生的学习能力来划分教学的目标和方式，没有顾及学生的心理感受和学习承受能力；同时对学生的学习进度和质量没有做到及时的跟踪和分析等。所以教师需要以学生为主体，充分了解学生的学习问题，掌握学生的能力弱点，这样才能了解学生到底缺乏哪个方面的核心素养，从而展开针对性的教育指导，以提升核心素养培养的层次性。我们以“物质的分类与转化”这一课时为例，这是高中化学比较基础的教学内容，但是学生唯有学好这一课时内容，包括认真学习化学物质的分类方法，同时对单质、氧化物和酸、碱等化学物质之间的转化有深刻的理解，才能为后续的化学学习打下坚实的基础，进而从学习中不断强化化学学习观念，实现自我素养的提升。
三、 发挥实验探索的作用，培养核心素养 实验探索是化学教学的重要内容，从实验探究结果出发分析化学现象、化学理念，是学生掌握化学知识的重要手段。要培养学生的核心素养，就要引导学生通过实验探究形成科学观念与探究理念。教师应将实验教学当作学生获取新知识的重要途径。教学中大部分实验是证实前人的化学结论是否正确，也就是通过实 验帮助学生深入理解化学知识。因此，教师应不让学生事先知道实验的结论，而是以其为前提设计和组织探究性实验活动，培养学生的探究意识，提高学生的探索能力。教师需充 分整合教学资源，挑选出具有一定探究价值的主题，并通过实验和学生共同探索化学知识，彰显化学实验探索的价值。
四、跨越课堂，让学生去实践 研究性学习的主阵地是课堂，但课堂不是唯一的途 径。学生身边有许多能触发学生思维的问题，它有特殊的 “亲和力”，能使知识和应用之间建立起 最紧密的联系，能 激发学生去实践、去体验。因此，教师要根据学习内容， 引导学生跨越课堂，深入社会和生活去实践，而学生在实 践中用数学的眼光审视客观世界，主动观察、思考、尝 试、分析，从中揭示规律，可以逐步形成主动进行科学研 究的意识。
随着教学改革的不断深入,新课程改革理念在各教育阶段、各学科的不断渗透,发展和培养中学生化学学科核心素养得到越来越多的人重视。学校在面对以发展学生核心素养为主的课程改革,在进行中学化学教学时,学生核心素养的培养有利于学生深刻认识化学的本质。通过研究,笔者认为,化学教师在教学过程当中应该要不断转变教学理念,适时渗透化学学科核心思想,才能切实提高课堂教学的有效性,教师通过对化学教学活动和教学方式进行不断创新,让教学内容符合新课程改革的要求,使得学生的课堂主体地位得到体现,从而促进学生在学习过程当中形成化学学科核心素养,真正地提高学生的化学学习水平和化学综合能力。