林晶
福建省福州市连江县东湖中心幼儿园 350502
摘要：一个孩子在幼儿时期所接受的教育对于他们未来的发展十分重要，要想幼儿能够全方面的发展，那么幼儿教师在进行教学时，就一定要注意区域活动的开展。有效的区域活动开展，不仅能够锻炼幼儿的自主能力，还能够使他们的思维能力得到有效提升。教师在开展幼儿区域活动时所构建的区域环境须具有灵活性，本文将围绕幼儿园大班区域活动的有效开展展开讨论。
关键词：大班幼儿，区域活动，有效开展
引言：对于大班幼儿教师而言，在开展区域活动时一定要注意良好的区域环境的构建。教师需从幼儿的心理发展、兴趣爱好等方面入手，构建让幼儿喜欢的区域环境，从而让幼儿很好参与到区域活动中来。开展区域活动，能够使幼儿的综合素质得到培养，让他们能够在以后的学习和生活中更好的发展。在区域活动的开展中，教师一定要注意对幼儿进行指导，有效的指导于一个大班幼儿而言意义非凡。
一、大班幼儿区域活动的有效开展意义
1、提升幼儿的思维能力
因为大多数大班幼儿的思维能力并不强，所以教师应在教学时注重培养幼儿的思维能力。开展有效的区域活动，则能够使幼儿的思维能力得到提升。在开展区域活动时，教师应多让大班幼儿自己去探索，才能使幼儿在探索的过程中有效提升自己的思维能力。但凡事应张弛有度，教师应根据大班幼儿当下的心理以及思维情况去开展合适的活动，不应太过急于求成。
2、使幼儿独立自主的能力得到锻炼
教师除了需要多次开展区域活动以外，还需在开展活动时，鼓励学生积极参考活动。通过活动使大班幼儿的自主能力得到锻炼，从而促进他们的发展，使他们日后能够早日独立。教师开展活动的方式在整个过程中是至关重要的，只有合适的方式才能够起到积极的作用，反之亦然。故教师在开展活动时，一定要注意所使用的方法。
二、大班幼儿区域活动的有效开展策略
1、构建能够满足幼儿个性发展的区域环境
教师在开展区域活动时，须创建能够与大班幼儿的个性发展和谐统一的区域环境，让幼儿能够在活动中更好的展示自己。不同主题的区域活动应根据当下幼儿的心理发展去进行开展，并在活动开展的过程中通过与幼儿一起搜集相关的资料的方法去培养幼儿的自主探索能力。例如，在进行“节约粮食”这一主题的区域活动时，老师可以与幼儿一起搜集一些有关于粮食的图片，让幼儿先对没见过的粮食有大体的印象和了解。
可设置“播种”以及“收获”的区域环境，让幼儿充分发挥想象力，自己动手绘画某一种粮食从播种到丰收的整个过程。这样的区域活动，可以有效的提升幼儿的动手以及思维能力。
2、构建具有灵活性的区域环境
区域活动的开展除了应满足幼儿的个性发展以外，动态性也是不可忽略的。故教师在进行区域环境的构建时，一定不能忽略了环境的灵活性。大多数大班幼儿都处于一种好动、活泼且好奇心强的阶段，所以教师在构建区域环境时，就应该把能够吸引幼儿的元素加进去。例如，在开展“四季”这一主题的区域活动时，可先询问一下不同的幼儿喜欢的季节是哪一个，并展开讨论，让幼儿说出自己喜欢某一季节的原因。然后再根据不同的季节去创办具有灵活性的、能够吸引到幼儿注意力的区域环境，从而培养幼儿积极思考的能力。
3、创办能够让幼儿表现自我的区域活动
在开展大班幼儿区域活动时，让幼儿表现自我也是不可忽略的。成长环境的不同，造就了兴趣爱好的不同，故教师在开展区域活动时，应根据幼儿的兴趣特长，让他们上台表现自我。例如在进行“欢度佳节”这一主题的区域活动时，教师可以创建不同的舞台环境，让有不同特长的幼儿进行登台表演。这样的区域活动不仅能够让幼儿将自身的特长充分表现出来，还能够使幼儿更加勇敢、更加自信。创办能够让幼儿表现自我的区域活动，能够使他们各方面的能力都得到提升。
4、在区域活动中注意培养幼儿的合作能力与交往能力
在区域活动开展的整个过程中，区域环境的创设是一个不可忽略的环节，而这一环节则需要老师和幼儿共同完成。在进行区域环境创设的过程中，老师可以将幼儿分为不同的小组，然后给他们布置相应的任务，让小组成员一起去完成，通过这样的活动去培养幼儿的合作以及交往能力。例如在进行“音乐”主题的区域活动时，教师可以给不同的小组布置不同的合唱歌曲，然后学生根据即将要进行合唱的歌曲创设不同的区域环境，通过这种方法来让幼儿明白合作的重要性。在分工合作、相互配合、相互交流之中，幼儿的相互合作能力将能够大大提升。
结束语：使用合适的方法开展区域活动，能够使大班幼儿朝着更好的方向发展。故现如今大多数幼儿园领导对于区域性活动的开展十分重视。教师在区域性活动的开展之中，起着至关重要的作用。故教师在开展区域性活动时，应构建可满足幼儿个性发展的区域环境。在整个活动中，也应注意培养大班幼儿各方面的素质，使他们的整体综合素质得到提高，为日后的成长以及学习打下优秀的底子。
参考文献：
[1]张秀敏.大班幼儿区域活动的有效开展——谈区域游戏与主题活动的融合[J].才智，2015，13: 87.
[2] 郑雅勤，浅谈幼儿园区城活动的有效开展策略[J].才智，2014, 21: 20 +23.