李蔚
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】随着新课标改革工作的不断开展；我国对教师的教学有了新的要求与标准；也更加注意培养学生的综合能力；这就需要教师采取各种科学的教育手段进行学科教学.然而；当前许多教师受自身素养等因素的影响；在实际的教学工作中存在许多问题；不利于学生的成长.而问题 导学法作为一种简单高效的现代化教学模式；能够很好地帮助教师教育学生.本文以高中数学教学为例；浅谈问题导学法在高中数学教学的有效运用；以优化课堂教学效果.
【关键词】问题导学法 高中数学 数学教学
一、问题导学法特点
1.突破传统教学模式中存在的局限性
在传统教学模式中,教师始终都是课堂的重心,学生往往需要在教师的引导下明确学习重点及方向,这就使得学生在课堂上的主体地位不断弱化,学生长期处于此种环境下,自主学习意识就会逐渐丧失,被教师带着学,而一锅端的教学方式并不适合所有学生,这就使得学生的学习质量高低不等,更为严重的还会导致学生出现厌学情绪。而问题导学法作为较为新颖的教学模式,不仅能突破传统教学模式中存在的局限性,更 能由问题逐渐引入教学内容,提高课堂趣味性,激发学生学习兴趣,促使学生积极融入到自学及自主探索环境中。基于此,教师根据学生理解情况有针对性的调整教学节奏,并适时讲解的同时,就能帮助学生在潜移默化中将知识内化。
2.教学模式更为开放
问题导学法中融合了多种现代先进的教学方法,无论是综合目标教学法还是发现教学法都涵盖其中,在各类教学方法优势互补的基础上,不仅教学理念更加新颖,教学的有效性也将随之提升。该种教学方式具有发散性思维,能够为学生提供 更为开放的自主学习空间,为学生高效学习夯实基础。以问题为切入点适当融入教学内容,一方面能够在学生思考过程中逐步实现对学生数学思维的培养,另一方面则能加深学生对知识的理解,引导学生快速掌握知识要点,并将已知知识更为熟练的运用到实处,提高学生的综合能力。
3.对主导及主体进行明确 以新课程标准为核核心,提高学生在课堂上的主体地位逐渐成为主流趋势,而问题导学法的应用则是对传统教学模式的优化,在引导性作用的带动下,学生的自主学习意识也不断增强,因此,在该教学方法应用阶段,教师与学生处于同等地位中,在二者高效衔接的基础上,教学与学习之间的协调性也将随之提升,打破教与学之间的隔阂,能够促使学生更加明确教与学之间的关系,真正掌握适合自 己的学习方法,为教学质量的持续提升打下坚实的基础。
二、问题导学法在高中数学教学中的运用策略
1.结合教学内容对问题进行个性化设计
在教学中需要使学生能够掌握学习的方法,而不是单纯将知识传递给学生,通过教师的合理教学,使学生在课堂中能够形成自主思考和探索的习惯,增强学生的思维逻辑,使学生更好的掌握知识内容。高中数学教学中由于知识具有较为抽象的特点,学生在学习中没有形成成熟的数学思维,在学习中有一定程度的困难,教师在教学中应采用科学有效的方式使学生能够对数学知识有更加全面的了解,并且能够通过思考来进行学习,因此,在数学教学中采用的教学方式度数学教学的质量有着直接的影响。教师可以在教学中采用问题导学法开展数学教学,通过教学的内容,合理设计问题,并且考虑都个性化的特点,使问题能够更加的具有代表性。结合问题的 提出,使学生在课堂中能够掌握知识的重点,并且能够进行思考和探索,这大大提高了数学教学的质量,使学生能够得到学习能力的提升。 如在数学课堂中进行概率的教学,教师应结合概率的教学内容进行分析,通过分析设计出本节课的问题,结合由简单到复杂的原则进行问题的设计,将问题进行科学的组织。在课堂中,利用问题来使学生进行思考和讨论,在这个过程中,学生能够根据教师提出的问题进行分析,并且与其他同学进行讨论,使学生能够在课堂中的注意力得到集中,帮助学生对知识有一定的了解,便于之后课程的进行。教师在教学中向学生提出“什么是概率?”“生活中哪些现象中包括概率?”等,结合这些问题,学生会展开思考,并且说出自己的想法,在这个过程中,课堂的气氛能够变得更加热烈,通过问题的提出使教学内容的导入更加的自然。之后教师结合学生的讨论和回答,进行基础知识的讲解,使学生能够对基本概念有更加深入的了解,再结合具有启发性的问题进 行教学,将概率和密码结合,提出概率和密码之间的关系的问题,使学生进行思考。这样可以使学生的兴趣增加,在学习中更加积极的进行思考,结合个性化的问题设计,学生能够对概率的学习更加的热情,并且乐于进行思考,使教学的效果加强,因此,将问题进行合理的设计,能够使教学得到改善。
2.加强问题导学法中问题的质量
问题导学法的应用在数学教学中能够起到有效的作用,通过提问的效果能够使学生在课堂中更加的关注教学内容,并且能够得到高效的引导。教师在教学中需要使问题能够达到适当的要求,在课堂中能够使学生的兴趣增加,问题需要结合学生的差异性以及发展特点进行合理的提出,保证学生能够在问题中更加容易对知识进行理解,同时能够对数学学习产生更大的积极性。在问题的提出中,需要对问题的质量进行重视,而不是简单的根据教材内容提出几个问题即可,需要考虑到学生的理解能力以及教学的目标,使问题能够在适度的标准中,并且能够通过问题使教学的开展更加的顺利,帮助学生理解学习的内容。教师在教学中需要将教学形式进行创新,通过教学形式的合理应用,使教学中学生能够积极的参与学习,并且能够使学生们都能够加入到问题的思考之中,这样可以使教学的质量整体提升,使课堂的氛围更加的活跃。
问题导学法教学模式，是在借鉴了当前国内最流行的新式教学模式后，综合数学学科特点及实际，经过吸收、改造并创新后提出的教学模式，问题导学法具有自身明显的优势，并且是目前深受学生喜爱的教学策略之一．问题导学法是教师在课堂上以问题为导线，引导学生积极探索问题并解决问题的教学方法，这种教学方法能在很大程度上提升学生的学习兴趣，提高数学教学质量．