孙寿军
四川省泸州市叙永县摩尼镇新苗实验中学 646418
摘要：合作学习是一种学习方法，是指两个或更多的学生一起独立地进行交换学习经验的交流并互相帮助促进共同成长。在协作学习过程中，学生可以有效地提高他们的思维能力和理论知识，但是，在开发这种用于协作学习的新教学方法的过程中，教师也发现了一些问题，这些问题可能会导致协作学习的有效性丧失。
关键词：合作学习；初中数学；有效性
引言：小组合作学习是改革过程中探索出来的一种有效的教学方法，特别是在初中数学课上，打破了传统的数学老师的教学方式，让学生可以一起将数学学习任务完美完成，并让学生积极加入到学习中，这大大提升了学生的学习兴致。但是，我们还发现，数学小组的协作学习过程仍然存在许多问题。
一、小组合作学习的有效作用
1、科学分组
合作的重要前提是分组，数学课程需要特别注意分组的有效性和科学性。通常应该注意：（1）小组人数不宜过多也不宜过少，这样会使学生表达主观意见相对容易，在某些情况下也不会引起小组成员的冲突。（2）遵循“组内组外相统一”的原则。换句话说，虽然同一组的成员具有不同的学习能力，但是却可以相互补充以达到最高水平。（3）定期重新分配小组成员。这促进了全班级的交流并促进了数学技能的发展。
2、标准运营团队合作
团队合作的角色和责任必须明确，并且必须有团队负责人和成员，可以依次决定小组组长，因此所有学生都必须要担任小组检查员，检查数学课程的活动过程。小组发言后，每个成员都必须发表评论和建议。在整个班级的师生沟通中，答案不是“我认为”，而是“我们集体商量后的结论是......”，因为充当“小组代言人”的学生代表了整个群体，群体理解需要通过教育活动来进行。
3、有效显现教师的价值
初中数学老师在教学中起着重要作用。在某种程度上，小组合作的重点在于加强学生之间的沟通，但教师不能完全放手不管，需要带头加入小组交流，将小组的讨论进行整合，以合作伙伴的身份参与讨论和学习过程，及时发现小组中的问题并提供适当的指导。同时，与学生构建有爱的师生关系，以帮助小组进行合作学习。
二、小组合作学习中需要注意的问题
1、组合小组成员
为了使每个研究小组都能够促进未来的学习，教师需要科学合理地将学生小组成员划分为不同的学生人数、学业成绩和学习方法。按照分组原则合理有效地安排组数，通常在分配小组成员时，最少将4个人分成小组，让每个人都对小组活动产生用出，表达他们的意见。在分组过程中，教师需要根据学生的知识基础，在人格特质、学习经验、思维能力等方面对小组成员进行平衡划分和分配。教师需要轮换每个团队成员的任务和目标，包括分配角色，例如团队负责人、发言人、记录员和操作员。这样，所有学生都可以体验不同小组的责任，让每个人都成为小组的一员。他们可以履行自己职责，促进小组的互补利益，并为将来的任务探讨和研究提供小组交流的基本保证。教师需要注意为学生创建协作式小组学习，通过根据具体情况对学生进行简单分组，让学生可以进行协作并为协作学习增加价值。
2、建立以学生为中心的教育环境
通过根据初中生的学习能力和学习情况设置教学环境，可以在小组合作学习中建立更加和谐有效的教学环境，激发学习兴趣和兴趣。例如，当教到“相似”这一章时，教师可以预播放多媒体视频以在视频中显示相似的概念，或者创建有趣的童话“相似图形的王国”，激发学生的学习动机。相似图形的王国里有各种各种各样的相似图形，其中什么图形算相似？相似应该具有什么特征？然后让学生设置自己的方式，让学生与小组中的成员们一起解决和思考相似的证明问题。建立良好的学习环境不仅可以让教师更好地协调教室之间的关系，而且可以促进师生关系，并允许学生进行互动并提出自己的问题，提高教学完成度。
3、注意学生学习
在创建小组活动时，老师需要了解每个学生的学习情况。小组活动应尽可能增加每个学生的参与度，并向缺乏学习能力或基础知识差的学生提供简单易懂的问题，学习成绩好的学生可以回答更困难的问题。同时，小组成员不仅要考虑自己的责任和合作，而且要充分利用每个小组成员的优势，使学生能够有效地参加小组活动以及提升自己的水平，小组写作还有助于改善表达能力，让学生充分说出自己的观点增加说话机会，教师要提出一些平衡的问题。例如，在“反比例函数”这一单元的学习中，在学生获得基础知识后应该根据学生不同的学习水平分配不同难度级别的任务，然后在小组中讨论实数的应用问题。让每个成员都可以“履行职责”并选择小组代表来回答问题，并最大限度地发挥个人潜力。
结束语
通常，初中数学教育过程需要了解小组合作学习的有效性，避免小组人员配备问题，并为学生的合作和交流创造良好的环境。在让学生意识到自己正在学习中，老师扮演着领导角色。通过小组协作学习的发展，学生将激发学习动机，拓宽思维，发展沟通与合作意识，并获得包容性和高质量学习的发展与进步。
参考文献：
[1]刘秀粉.浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].中学生数理化（教与学）,2020,(2):49.
[2]张红侠.浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].文存阅刊,2020,(8):111.