尹国琴
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】高中化学是高中学习中一门重要的学科,比起数学物理等学科,高中化学知识点繁杂,学生在学习过程中更容易感觉到枯燥,如何有效培养学生学习高中化学的兴趣,成为高中化学教师需要解决的问题.本文重点讨论了如何在高中化学教学中培养学生的学习兴趣.
【关键词】高中化学 化学教学 学习兴趣
随着新课程改革的深入,可以借助新课程理念,利用 创新型教学方法,结合先进技术开展教学,因此,研究高 中学生的化学学习兴趣的培养方法尤为重要,可以促进 学生学习方式的转变,强化学生的探究意识,尊重学生的 主体性,培养学生的实践能力以及创新精神,提升学生综 合素质,促进学生全 面 发 展.本 文 针 对 高 中 化 学 教 育 中 学生学习兴趣的培养措施,进行针对性探讨,可以达到培 养学生学习兴趣的目的,为学生的学习打下良好的基础, 提高化学教学质量
一、化学兴趣培养的意义
首先，兴趣培养是为了教师更好地传授知识，学生更好地 学习知识，能够促使学生在原有化学基础上进一步进行探究， 学习到更多的化学知识，并认识化学与人类、社会、 科学、技术 等方面的密切联系。其次，是注重发展学生的能力，在没有教师 辅导的情况下，学生要有独立获取知识的能力，有严密细致的 科学思维和实事求是的学习态度。再次，符合学科的特点，能培 养学生刻苦、认真、团结合作的优良品质，实现教书育人的目 标，有利于学生健全人格的培养，为学生的成长进步奠定基础。
二、化学兴趣培养的原则
（1）因人而异。在一个班级里面，每个学生的基本情况和学 习能力都是不一样的，所以教师要采取因材施教的策略 ，避免 一刀切模式造成的效率低下。可以将学生分成三个层次 A、B、 C，分别代表优秀生、中等生、学困生，并制订不同的学习计划。 教师所设置的题目难易程度要适中，在学生完成后可以适当增 加难度，这样有利于学生能力的提高。要根据成绩的变化进行 层级之间的调节，鼓励学生向表现好的同学看齐，促进全体同 学进步，在潜移默化中激发学生学习化学的兴趣，让学生内心 充满源源不断的动力。
（2）主动引导。高中生在学习的时候，对于自己的定位有 时 不够准确，容易高估或者低估自己的能力，对于学习水平的提 高会产生一定的负面影响。成功的感觉是最令人兴奋的，教师 可为学生设定短期目标，学生通过努力学习完成目标后，内心 会感到愉悦，就会觉得化学并不难学。教师还要做好师生互动 的工作，对于课堂上表现好的学生要及时表扬，让他们体验到 满足感和收获感，引导学生朝着正确的方向努力。要让学生明 确学习目的，端正学习态度，不断提高自己的学习成绩。
（3）坚持不懈。任何事情的成功都不是一蹴而就的，需要长 时间的努力才能取得。
教师要将课堂教学过程进行细化，可以 分为课堂导入、新课传授、课堂小结、布置作业等，每一个环节 都要进行充分利用，从而提高课堂教学效率 。教师要有顽强的 毅力，即使努力后效果不是很好，也不应该放弃。要总结和反思 自身出现的问题，积极进行改进并做到更好，在反复改进的过 程中实现教学水平质的飞跃。要把握住激发学生兴趣的关键部 分，在此基础上进行延伸拓展。
三、化学兴趣培养的策略
（1）充分调动学生学习积极性,巧妙设置问题 一方面,巧妙设置问题,需要巧妙设置问题情境,使学生 产生探索的欲望,使学生可以主动参与到教育教学之中,活 跃学生思维,促进学生思考,达到激发学生学习兴趣的目的. 提问是一门艺术也是一门技术,通过提问,不仅可以体现出 教师的教学效果与教学艺术,还可以从学生最近发展区出 发,引导学生主动 探索,鼓励学生思考,促进学生思维发展, 设计出符合学生认知冲突的问题,创设问题情境,引导学生 学习,调动学生学习积极性.另一方面,需要引导学生质疑, 引导学生自主学习,质疑是思考的过程,通过引导学生质疑, 可以促进学生思考,在释疑过程中加强知识点了解,培养学 生批判精神,使学生勇于质疑,勇于挑战发表个人见解,对知 识产生深刻的体验,培养学生创造性思维以及创新能力. 例如,在学习“太阳能、生物质能和氢能的利用”时,可以 巧妙设置问题,创设问题情境,使学生在情境下思考,巧妙思 考问题,解决问题,培养学生化学学习兴趣,充分调动学生学 习积极性.
（2）合理利用多媒体技术 一方面,多媒体技术可以给予学生视觉刺激,可以实现 图画、文字、视频等元素的巧妙结合,可以利用动画效果,动 画实验软件开展教学,提高化学教学质量,培养学生化学学 习兴趣.另一方面,合理利用多媒体技术,可以增加教学的 趣味性,可以将静态的知识内容动态化, 可以将抽象的知识 形象化、具体化,可以达到理想的教学效果,可以为学生创造 有利的化学学习条件,营造良好的化学学习氛围.除此之 外,合理利用多媒体技术,可以将一些具有危险性的实验利 用多媒体展现出来,可以保证学生的 安全性,还可以展现知 识内容,帮助学生学习知识、理解知识,对知识产生深刻的印 象.例如,在学习“人工合成有机化合物”时,可以合理利用 多媒体,了解相关知识,知晓化合物的特点,明确人工有机化 合物的种类与特性.可见,合理利用多媒体技术尤为重要, 不仅可以调动学生学习积极性,还可以为学生今后的学习打 下良好的基础,提高化学教学质量. 例如,在?化学反应中的热量?教学中,单从标题的角度 上分析,学生很难理解其内涵,这时教师可以通过多媒体播 放一些相关视频或图片,如,锅炉内煤的燃烧、家里的天然气 燃烧等,这个过程都是化学反应的一个过程,而在反应中可 以使温度增加满足人们的日常生活需求.通过这样的一个 小视频课程引导,可以帮助学生更深入地了解化学反应中的 热量内涵,更有利于学生接下来的学习.
从心理学角度来讲，兴趣是一种积极的情感，培养学生学 习兴趣，能使教学取得事半功倍的效果，提高学生对未知领域 的探索欲望。化学知识比较抽象复杂，学生如果没有兴趣就很难 进入学习状态，因此，教师要创新教学模式，从学生的实际情况 出发，运用符合学生心理特点的方法，调动学生学习化学的积 极性，让学生自主地参与到教学中来，营造出浓厚的学习氛围。