张晓钰
浙江省丽水市青田县汤垟乡小学 323900
摘要：随着时代的快速发展，现代小学生的教学质量也随之提高，并且对于小学数学的教学要求也在逐步提高。小学教学中教师不但要提高自己的教学质量还要提高数学在教学过程中的乐趣。小学数学教师可以通过不同的教学方式来有效地提高学生对于数学的学习兴趣，从而提高数学的教学质量和效率。以上就是对小学数学教学所需要提高的方面进行分析和研究，并提出相应的解决策略。
关键字：思维导图；小学数学教学；教学策略
引言：随着我国的教育水平不断提高，家长开始重视孩子在小学阶段的具体学习情况，而在其中数学在小学成绩的占比很高，是一门必修课程。因此很多家长尤其关注学生的数学成绩，必须严格要求教师应当有正确且高效的教学方法。其中思维导图的思想在数学的教学中起到了关键性的作用，但是对如何利用好思维导图的方法来顺利完成数学教学活动这一问题是需要老师对其进行思考的。而游戏性的教学方法可以帮助小学生更好的梳理小学数学知识，这样不仅可以提高学生对数学的兴趣，还能提高学生对数学的学习能力。
1．游戏教学方式
1.1加强学生的兴趣性
在小学的数学教学活动中，教师通过利用思维导图的教学方法可以有效提高学生对于数学的兴趣，丰富教学活动内容，增加学生们的逻辑思维能力。对于小学生来说，他们对于小学教学中出现的事物都具有很强的好奇心，通过新颖的思维导图的教学方法可以将教材中的知识点梳理成更直观的知识网络图，便于理解。以北师大版小学数学一年级下册为例，如在第一章加与减的教学中，教师可以先引导学生制作出思维导图，由第一张的标题开始展开此章节中细小的知识点，让学生自己可以开发脑洞力并且在数学中创新数学的方式。
1.2便于学生对于数学知识的梳理
通过不同思维导图的教学方式，不仅可以丰富小学教学活动内容，还可以增加学生对于数学知识的梳理，让他们在以后的数学学习中养成自主梳理本章节的内容，制作思维导图。例如，通过第一章教师的引导，学生已经学会制作思维导图的方法；在第二章观察物体章节中，教师可以试着让学生自主的制作思维导图，并且给每个同学的思维导图进行评分反馈，让学生获得成就感。这样，在以后的数学学习中，学生可以自主的梳理本章节的内容，加深他们对数学学习的兴趣。
2．思维导图的应用原则
2.1简洁性
所谓的简洁性，就是在制作思维导图时，教师应该先引导学生制作简介的导图。在之后的学习中，再一步一步的丰富导图的内容，从简单到充分，扩展到整个数学的学习中。
例如，在第三章生活中的数中，教师先引导学生观察在生活中，在那些地方可以看到有关数学的知识，并制作简单的思维导图，不用很详细，在学到本章节末的时候，再引导学生回过头去补充刚开始制作的思维导图，让学生拥有整体的思维模式，了解本章节学习的具体内容，这样做可以有效的降低学生学习的时间和难度，并且简洁性完全符合现在的数学教学理念。再结合思维导图的基础上完成数学的学习，简洁性还可以帮助学生节省时间，留出预习的时间。
3．教学策略
3.1改变传统教育观念，提高课堂效果
据调查显示，我国小学还有很多传统化教师在教学课堂上仍有很多传统化教师沿用着传统的教学方式，传统的教学方式知识单一在课堂上讲授知识点。这样做只会让大部分学生觉得数学课堂枯燥无聊，将知识分数化，使得学生成为考试机器，没有真正理解数学教学的含义和内涵，教师应当改善自身的教学方式，追求现代化的教学方案。例如，第三章有趣的图形这一章节中，教师可以利用制作思维导图的辅助工具来辅助教学，这样可以更直观的让同学们观看到不同方位图形的形状，方便同学理解数学知识，加强他们对于本节课的印象，从而更方便的制作思维导图。因为小学生的好奇心强，对于此类事物会有强大的好奇心去探索，以此来提高课堂的教学效果。
3.2提高教学水平，独立思考
在小学数学的教学理念中，目的是通过数学的教育，让学生具有独立思考的能力，和解决日常生活中出现的数学问题的能力，同时培养学生的数学修养，为将来学习更高难度的数学打下基础。因此小学数学老师在具有高学历的同时，更提高自己的教学质量并且要不断提高小学教育水平。
3.3不同的教学方式
在小学数学的教学过程中，老师要把数学用各种各样的教学方式来展现给学生让他们进行学习。教师要运用以引起学生的兴趣的教学方式来对学生进行教学，并且教师需要合理的运用制作思维导图的工具来使学生更好的理解数学方面的问题和相关的知识。通过思维导图的教学方式，学生可以深刻的理解数学中的奥秘，在进行图形变化等方面，有助于学生在脑海中形成变化的画面。
4．总结语
小学数学教学是非常重要的，因为这不仅要提高教师对教学的要求，并且还要对自身有较高的要求，还要对数学教学的目的性进行深入的了解与分析，以此来完成小学的数学教育。要不断提高教师的教学水平，还要提高学生的学习质量水平，并且教师还应该注重教学反思，通过教学反思可以更好的增强数学课堂的效率。
参考文献：
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