王涛
湖南省澧县第二中 415500
【摘要】自主学习是一种学习方法,更是一种学习能力。依据建构主义理论,在高中政治课的教学中倡导学生自主学习,对提升学生的主观能动性和学习兴趣及核心素养,养成良好的学习习惯具有重要意义。本文就高中政治课教学中影响学生自主学习的相关因素,如何提升学生自主学习能力的方法策略,在教学中对学生的"自主学习"过程如何进行教学引导、思维培养、习惯导向,促进学生自主学习能力和素养的全面提升进行探索。
【关键词】高中政治 自主学习 教学指导
新课程标准要求在教学活动中将学生作为学习的主体, 鼓励学生大胆探究、自主探索、尝试合作,大量专家学者对此 进行了深入研究,而自主学习方式是其中最为合理的一种学 习手段. 自主学习指的是依据学生的学习需求,鼓励学生主动发 现问题、分析问题、解决问题,从而达到学习目标的一种学习 方法.关注自主学习是由于其真正体现了学生在学习中的 主体地位,学生利用旧知识顺利学习新知识,实现知识结构 的逐步完善. 高中生在政治学习过程中利用观察与研究,尝试开展自 主学习,制订学习计划,研究学习方法,但收到的效果并不理 想.在实际教学中,高中政治教师在实际教学中针对学生的 实际情况,为其提供专业性指导帮助学生提高学习效率,所 以,发展学生的自主学习能力离不开教师的指导与帮助.
一、自主学习对提高课堂效率具有重要的价值
高中政治课教学中倡导在教师的引导下开展学生自主学习,这是新课程改革的重点之一,同时也是提高课堂实效,实现高效课堂的有效途径。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》强调,要培养学生“自主学习”的能力和素养。建构主义认为自主学习以学生为主体,遵从了学生个人的意愿,突出了能力导向和兴趣导向,使得学生可以按照自己内心的想法进行自由阅读、探究、观察和作业。[1]自主学习倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑和动手,有利于培养学生的创新意识和发散思维,从而提高课堂实效。因此,在政治课教学中,教师要让学生明确学习动机,激发学生学习政治的兴趣,增强自主学习能力,从而提升学习能力和素养,促进学生的发展。
二、高中政治教学中影响学生自主学习的相关因素
(一)学生缺乏主动学习的动机对于高中生而言,强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣是促进学生学习能力提升的重要因素,如果学生缺乏足够的学习动机便会对学习产生厌烦和抵触行为。
高中政治课程在内容深度和广度上都要超过初中政治课程,其涉及的内容多具抽象性,缺乏具体而直观的理解过程,因此在学生的学习过程中很大程度上可能产生厌烦的情绪,从而丧失持续学习的动力。
(二)缺乏多样化的教学手段体系,教师教育观念陈旧在高中教育实施新课改之后,教育理念和方法都有了较大的改变,其中信息化教学手段的重要性得到了极大的关注。但是一些学校目前尚缺乏足够的经费支持,没有更新教学理念,教学手段传统、陈旧,照本宣科的教学方法仍然是政治课教学的主流,大多数教师认为接受式教学是应对目前应试教育体制最好的方法。这种传统教学方式在培养学生自主学习能力的同时对学生的管束力度仍然较大,无法真正实现自主学习。
(三)学生的学习习惯欠佳目前高中教学过程中,学生的学习习惯普遍不良。大部分学生较为懒散、学习能力不强,没有较好的学习意识,因而学习效果不理想。一些学生仍处于被动学习的状态,无法更好地配合教学过程的完善实施。
三、高中政治教学提升学生自主学习能力的策略
（一)引导学生自主预习 在高中政治教学中,教师要引导学生主动探索、积极探 究、尝试合作,主动发现事物的发展规律,提高自己的自主学 习能力.课前预习发挥着不可替代的作用,在高中政治教学 中,教师要结合学生的学习情况与学习内容,为学生设计合 理的预习方案,鼓励学生自主预习.通常情况下,课前预习 主要包括下面这些方法,教师要做到灵活选择、灵活应用,以 发展学生的自主学习能力为主.
（二)培养学生良好学习意识，养成自主学习习惯 学生自主学习很大部分取决于学生是否具有良好的主动学 习的意识。在教学中，培养学生在政治课程中的自主学习，可 以从课前及时的预习，理解将要学习课程的内容，根据自己存 在疑惑的地方收集资料，在教师讲授相应课程时，提供给学生 交换想法，分享自己学习新课程过程的机会，课后教师及家长 及时督促学生进行知识的复习，除此之外，高中政治知识的学 习要贯穿在日常生活中，培养学生在日常生活中对政治知识的 敏锐度，主动将生活实际与政治知识联系起来，在日常生活中 也做到自主学习。
（三) 激发学生的学习兴趣,贯彻探究式学习理念自主学习体现在高中政治教学中便是学生的主观思维被极大地调动,作为认知主体的学生,其心理认知和寻求知识的欲望得以扩展,在学习中表现为能够通过相应的材料结合有关理论探究,得到一定结论;通过结论的升华完成对特定教学内容的深刻理解。比如在高二《文化生活》第七课“我们的民族精神”这一课的教学中,可以组织学生观看《红海行动》《复兴之路》等影音视频,通过震撼的画面感染学生的情绪,激发学生的民族自豪感和自信心。通过分组合作探究,增强了学生对中华民族精神内涵的理解及其内化。
高中政治教学中，在提升学生的学习成绩的同时还要加强学生自主学习能力的培养。在课堂上应用以上几点自主学习的指导策略，是能 够调动学生的主观能动性以及学习积极性的一种方式，可以从课前的预习，课堂中的学习，课后的复习中进行多方面的把控，让学生自主地学习，从而提高学习效率。