卢桅
湖南省澧县九澧实验中学 415500
【摘要】政治课对于提高初中生的思想道德水平,塑造健康的人格具有关键性作用。但有很多学生对政治课并不重视,改变这一现象的重要途径就是激发学生的学习兴趣。只有对政治学科感兴趣,才能够全身心地参与到课堂学习中 。政治教师在实际教学中需要把握初中生的主体地位,鼓励学生发挥主动性和积极性,实现政治教学智育和德育的双重作用。
【关键词】初中政治 政治教学 学习兴趣
长期以来，许多学生和家长对初中政治教学存在一种偏见．认为政治课充满说教、枯燥乏味、花费时间、难以理解。造成这种偏见的原因是政治概念抽象、理论性强、教学方式陈旧、进而导致学生厌学、学习消极、成绩低迷。新课程理念认为，学生是学习和发展的主体，要关注学生的 个性差异和不同需求，爱护学生的好奇心和求知欲 ，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导 自主、合作、探究的学习方式。兴趣是最好的老师，是推动学生进行学习活动的内在驱动力。提高课堂教学趣味性 ，能够使学生处于最佳的学习状态，充分调动学生学习的积极性 ，提高学生的课堂学习效率。
一 、 课堂导入激发兴趣
课堂导入应简洁明快，一下子抓住学生的注意力 ，引导 他们的学习兴趣，使他们产生学习这节课的欲望。好的导入 是课堂成功的基础。我们可以选择多种有效方式导入：
1、哲理故事导入法。学生最爱听故事，学生在听故事中长大， 故事能引起学生浓厚的兴趣，能开阔视野、拓宽知识 ，给学生以启迪。如我在教学 合作与竞争 时，先给学生讲 “蚁 球漂流 的故事，然后引导学生思考 ：若是蚂蚁个个都想最先爬上来 ，不抱成一团，各自逃生 ，能行吗自然而然地导入本节课的学习。
2、时政新闻导入法。用国内外最近发生的重大时事导入， 引发学生兴趣，增强学习的主动性和 自觉性。我在教学 和 平与发展是世界两大主题》时，针对影响和平的重要因素一一 “东突 占中 和 “钓鱼岛”争端等事件做了重点介绍， 同学们兴趣盎然，讨论后积极发言，表示要为祖国强大而努 力学习，长大后努力工作 ，保卫祖国不受侵犯。教学效果事 半功倍。
二 、教学内容激发兴趣
新课程提倡教师要充分挖掘现实生活中的资源 ，来自学 生身边的素材，创设情景，组织教学。实践证明，学生对发 生在 自己身边的事例和社会 上热点问题很感兴趣，并且记忆 深刻。所以，在教学过程中 ，政治课必须尽照围绕学生的热 门话题展开。
如教学 生命和健康的权利》时 ，可选择运用 近年地震频发、暴恐频发等实例组织教学，教育了学生既要 珍爱生命 ，又要遵守法律。并且让学生切身体会到生活中处 处有法律，这既提高了学生的兴趣，又达到了多维教育的目的。
三、网络媒体激发兴趣
中学生的思维比较直观，但又缺乏生活阅历，所以对抽 象知识的接受能力有限。因此，我们在教学生抽象的知识时 ， 可以充分利用多媒体的直观、形象、信息容艟大等优势组织 教学。如在学习 《人民是国家的主人》时，基于初中生思维特点 ，很难让学生直接理解人民代表大会制度等概念，故不 宜采用就理论谈理论的方法。我用多媒体播放人民选举代表， 代表走访群众、听取意见、整理信息、参加大会的视频，然 后提问，代表是谁选出来的 人民代表反映谁的意见 在我 们这样一个大国，如小选代表，群众都参会，可能吗 如果 代表不称职 ，群众可以怎么办 学生从许多材料中提取信息 同答问题，轻而易举地理解了人民代表大会制度。
四、创设情境激发兴趣
由于长期受到应试教育的影响,很多初中政治教师只关注课堂教学能否顺利完成,学生考试成绩是否达标等等,而忽视了对课堂氛围的关注,使政治课死气沉沉,学生昏昏欲睡,久而久之,初中生就会对政治课失去兴趣。所以,在新时期,政治教师 应该转变观念,创设一些有趣的、轻松的、带有挑战性的学习情境,调动学生的积极性,让课堂氛围活起来。比如,讲初中政治《身边的诱惑》,初中生正处在长身体和长知识的关键时期,他们的自我意识逐渐形成,但看待问题不全面,不深刻,容易受到外界因素的干扰。教学时我开展角色扮演活动,让学生来表演教材中的故事,通过创设情境的方式引起学生的共鸣。然后组织初中生进行辩论赛,讨论“网络游戏对初中生发展有利还是有害”。最终,学生学会用辩证的方法分析问题,收到良好的课堂教学效果。
五、师生关系激发兴趣
教师的微笑可以让学生感到愉快,为枯燥的课堂带来新的气息。政治教师需要掌握全体学生的实际情况,努力建立和谐的师生关系,让学生对政治教师感兴趣,才能够对政治课感兴趣。要给予学生爱和尊重,努力成为他们的好朋友,班级上有一个后进生平时不注意听讲,但是当讲到《认清基本国情》时,他却懂得很多,不仅了解改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就,还能够对国际局势正在发生的变化做出自己的理解,老师和同学纷纷为他竖起了大拇指。我对这名学生进行了表扬,激励他要好好学习,从此以后他的确变得爱学习了,也主动的回答课堂提问。作为教师,要善于捕捉学生身上的闪光点,开展互动教学,把握住激活学生思维的最佳时机,并留给学生思考的空间,从而让学生找到学习政治的乐趣。
【结语】兴趣是学生最大的学习动力，也是学生主动学习、自觉学习的源泉，换句话来说，只有以兴趣为基础的教学，才是有效的教学，因为有了兴趣这个因素，才能够切实的提高教学的质量以及效率。由此可以看出，要想做好初中政治教学，就必须先提高学生对于政治学科的兴趣，这样学生才能够自觉的、积极主动的，并且富有创造性的去完成学习的任务。
【参考文献】：
[1] 董影.浅谈初中思想品德教学中学生学习兴趣的激发[J].新课程（中），2017（4）.