向开兰
贵州省毕节市七星关区毕节八中 551700
摘 要：教育领域的改革已经取得了较大的成效，高效的课堂教学成为了各个学科所重视的教育目标。在培养学科高效课堂的目标下，初中阶段的历史教学需要尽快适应新时代的教学理念与趋势，基于优良传统，大力创新教学模式，为培养初中阶段学生历史学科的高效课堂提供重要的教学支持。下文将针对初中历史学科教学，展开对于高效课堂构建的思考，望对初中历史教育事业有所帮助。
关键词：高效课堂；初中历史；课堂教学
初中阶段学生正处在身心发育的重要阶段，这一时段的学习对于其未来的学习观念都产生着重要的影响。随着教学事业的发展，高效课堂一词开始频繁出现在人们的生活中，新课改也对校园教育的高效课堂培养提出了要求，学生学习的内容越来越多元化，而为了更好地保障课堂效果，就必须提高课堂效率。在初中历史学科的学习中，学生常出现较为明显的学习差异化，学生学习效率之间的差距较大。而初中历史学科在中考中也占据着较为重要的地位，因此学生的学习情况将直接影响其未来学业的发展。因此要优化课堂教学，构建高效课堂。
1 高效课堂的概述
在国家教育部门推进新课改的进程中，为了更好地满足当前社会对于新型人才和全面发展的人的需求，对于教育事业的开展提出了更高的要求。在初中历史的高效课堂构建方面，首先要明确学科思想定位以及学习历史的意义，高效课堂的构建在于抓住学生在历史学习方面的积极性与理解能力，让学生形成热爱历史学科，探究历史内涵的高效学习理念。历史学科蕴含着极其丰富的文化内涵，学习历史可以知兴替，是对千年历史的客观评判，有学者说:“历史如小姑娘般任人打扮”。学生不光应该记住历史课程的内容，更重要的是对于历史产生自身感悟，增长阅历与内涵。高效课堂的构建在于提高课堂利用效率，在有限的教学时间内，达到最优教学效果。并且学生对历史学科的学习能够引领学生的价值导向，形成符合我国社会价值观的人生观念，也有利于学生自身的健康全面成长与爱国情怀的形成。
2基于高效课堂下初中历史课堂教学的优化策略
2.1立足高效课堂建设理念，激发学生对于历史课堂的兴趣
初中阶段的历史教师应当明确历史课堂的主体是学生，因此，学生的兴趣爱好以及积极性就显得至关重要，学生在课堂上的表现情况直接反映了教师教学情况如何，因此教师应当立足于高效课堂理念，激发学生对于历史课堂的学习兴趣。首先，教师需要完全改变可能存在的“填鸭式”教学模式，将知识点精炼，形成完善的历史学科体系，学生在面对大量的书本知识时便能够更加轻松，在学习中感受到历史学科的趣味，以在有限的课时内高效完成教学目标和任务。
许多教师往往会忽略与学生之间的互动，这就可能影响教师按照自己的喜好来设定教学内容。但是教学环节的推进离不开学生的配合，学生的兴趣也直接影响到历史课堂教学效率。因此教师可以多多利用多媒体教学方式，在讲述某一时期的历史时，可以从网络上下载相关内容或者视频，来丰富课堂的内容，比如:讲述各个历史时期的重大事件时，教师为了帮助学生建立明确的历史线，就可以通过趣味性课堂来加深其对历史事件的印象。这样的教学方式不仅有助于学生拓展所学的知识，增长对历史的见识，有助于积累更多内容，还能够提高学生对历史课堂的学习兴趣，有助于教师进一步高效完成教学目标以及任务。
2.2借助情境教学，在历史课堂对学生进行思想教育
学习历史，不仅仅是要求学生能够对过去各个时期所发生的重大事件进行记忆，还是对过去的缅怀，能够从国家失败的教训当中学习到对未来的启示，因此教师需要借助历史课堂的教学契机，及时借助一些情境教学，能够引领学生感受到当时所发生的历史背景是如何的，并在此情况下更加了解过去相关情况，这样有助于学生得到历史相关思想教育。比如：“闭关锁国”的失败教训，不仅给我们国家历史上增添悲怆的国破人亡的记录，还在不断地启示后人不能够目中无人，不学习，不进步，“落后就要挨打”便是一句真实的写实，这段历史不仅深刻地改变了国家的本质，还应该对我们年轻一代有所启示，应当时刻铭记历史，对国家的进步和发展贡献自己创新力量。
2.3增加互动环节教学，促进学生对于所学知识的熟练运用
历史课堂所牵涉到的内容是十分广泛的，对于教师和学生共同研究过去发展的背景和情况是很有帮助的，因此教师应当重视起来互动环节教学在课堂上的重要性，要想进一步帮助学生建立良好的学习思路，能够在历史课堂中畅所欲言，尽情开发自己的思维，教师应当根据教材的内容创立一些有效的问题情境，来鼓励学生积极思考与教师互动，这样能够加强学生对所学知识的熟练运用。
3结束语
综上所述，初中阶段的历史学科对于学生来说极为重要，教师应当在课堂中应当秉承构建高效课堂的理念，促进教学方式方法的创新，还应当针对当前的教学现状，能够从学生的兴趣出发来设置有效的教学策略，不断提高课堂教学效率，促进高效课堂的构建，以谋求学生在初中历史学科中更好地学习效果。
参考文献：
［1］王燕飞.立足高效课堂，优化初中历史课堂教学［J］.华夏 教师，2017（2）：43.
［2］雷建兰.新课程理念下的初中历史课堂教学探讨［J］.科教 文汇（下旬刊），2018（11）：174.
［3］黄磊.初中历史和谐课堂优化环境教学之我见［J］.成功 （教育），2019（16）：209.