李春梅
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】在传统的高中英语课堂教学当中；普遍存在着教学方法单一、教学观念陈旧的问题；这也是课堂教学效率得不到提高的主要原因之一；这种教学方式也给学生带来了一定的负面影响；在一定程度上限制了学生各方面的发展；所以面对这一状况；也为了满足新课改的要求 以及学生的全面发展；教师必须创新教学方法；转变教学观念；积极培养学生的学习兴趣和创造性思维；让学生在遇到学习上的各种问题的时候能够运用自己的思维能力去解决；所以创新是高中英语改革的第一要素；高中英语教师也一定要落实方案；打破一些传统性的东西；
新课改对学科教育提出多种创新性的要求,需要教师改变以往授课理念,运用新的教学观点进行知识教育的探索和实施,促使学生都能得到学科素养的有效培养。当前,高中英语教师在实施课堂教学时存在诸多不足,如教学思维僵硬未能满 足新课改教育需求以及授课方式陈旧,未能突出学生能动性等,严重影响课堂教学效果。为此本文首先分析高中英语教师开展课程教育中存在的不足,在此基础上提出几点创新课堂教学的思考,以期强化英语课程教育的有效性。
一、目前中学英语教学在新课程改革背景下存在的问题
（一）制订改革方案科学性不足
在如今，中学英语教学的改革方案并没有得到完善，所以导 致教育改革的有利影响不能得到充分的发挥。具体的表现主要在 英语教学方案的改革，没有很好地对教学的重点 和难点进行阐 明，而且在改革教育的落实上面临着很多困难，从而导致英语教 学改革的落实包含着许多原则性的问题。另外，在进行制订改革 方案的过程中并没有充分考虑到实际的中学英语教学的情况，这 也是导致新课程改革的道路很难落到实处的重要因素。
（二）教学手段创新性不足 在进行中学英语教学时，科学有效的教学方式有利于提高教 学的水平。在新课程不断改革的教育背景下，要使用科学的教学 方式就需要在旧的教学方式的基础上不断创新。如今，我国的中 学英语教学并不能很好地顺应时代的发展潮流，比较偏向于传统 化。在目前的这种教育背景下，学生的英语成绩很难得到提升，与 此同时还会对学生英语综合素质的培养造成不利的影响 ，不利于 学生的发展与进步。
（三）中学英语教师的教育理念落后 只有有了正确的教育观念才能更好地应用教学方式和做好 教学方式的导向。不仅是中学英语教学方式的科学应用具有重要 意义，而且教育理念也具有重要意义，因为教育理念是教学中的 一种思想观念，是进行教学方式探索的依据。但是在目前的阶段， 我国的中学英语教师很多都没有创新性的教学理念，这就导致在 现实的英语教学活动中没有比较固定的教学目标，从而使学生不 能很好地把握课堂教学的重点。
除此之外，因为教学理念的落后， 使学生过于重视英语学科的笔试成绩，而往往忽略了英语口语的 练习，这就不符合中学英语新课程改革的教学目标，并不能促进 教育改革的发展。
二、新课程改革背景下提升中学英语教学水平的措施
1.创新教学方法,培养学习自主性课程目标的实现还有赖于教师的教学方法。在传统的教师满堂灌、学生被动听的环境下,学生只能是被动记忆、机械训练,很难达成综合语言运用能力培养的目标。《标准》要求“(高中)课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式”,“教学中增加开放性任务活动和探究性学习内容”。只有在开放性、探究性学习活动中,学生才有可能通过观察、体验和探究来学习,发挥学习自主性,实现被动学习向积极主动、参与式和合作感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。所以高中英语教学必须知识传授与技能培养并重,重 视学习过程与方法指导,培养学生积极情感态度,加强文化教学,这样才能培养全面发展的学生。
2、改变教学模式,增加情感关注当前高中英语的教学模式本身就存在着很大的弊端,带有着新旧英语教学模式冲突的痕迹,其中既有现代的教学方法和教学手段,也有传统教学理念的残留,因此一直局限着高中英语教学的改革。所以,广大高中英语教师需要对高中英语的教学模式进行重新的梳理和构建,要进行开放式的英语教学改革,积极的吸取一些先进经验,避免进入教学改革的误区。例如,在落实生本教学的过程中,既要提升学生的位置,又要对自身的任务和责任进行明确,不要过分突出学生的主体地位,而忽视了教师在教学过程中的引导与辅导作用;其次,增加对学生情感的关注,积极的调 动学生的情感,进而营造出良好的教学情景,让学生对所学知识产生深刻的印象,同时情感的激发也能够让学生形成正向的思想和健康的心理。仍以上文我们提到的friendship这一单元为例,教师在进行该单元的教学过程中,就可以组织学生用英语谈一谈自己的好朋友,讲一讲自己与好朋友之间发生的感人的故事。通过这种情感上的调动,同 学们的注意力得到了很好的集中,并且也为之后的教学活动奠定了较好的基础。除此之外,笔者还发现这种班级性的讨论对于提升学生的口语表达能力也有很大的帮助。
3、实施激励机制,改变考核方式规定各学段的教学任务和教学指标。教师和学生在教学过程中应该努力向目标靠近,加强学生的合作学习,确保教学任务的顺利完成。定期对教学活动进行总结,对于表现好的教师给予奖励,鼓励他们在今后的学习中更加积极。传统的试卷考核模式,不能准确把握学生对知识的掌握和应用,把课堂表现与考试成绩结合起来,对掌握不牢固的知识点要及时巩固学习。
随着我国经济与社会的不断进步，我国文化事业的发展也日益加快，从而促进了新课程改革政策的实施。在这个背景下， 中学英语的教学也提出了相应的要求，如转变英语教学的观念，有效地创新英语教学方式等。但是如今在进行中学英语教学改革时有 许多的不利因素，所以就需要对这些不利因素进一步地研究，从而更好地促进中学英语教学的发展。