陈高强
镇海中学台州分校 318015
摘要：在我们的初中英语实际教学中，对于英语写作的课时投入不足，对学生写作能力的训练也有所欠缺。本文从笔者多年教学实践出发，对初中英语写作多元化教学策略进行了探究，给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。
关键词：初中英语；写作教学；策略
随着素质教育的发展，对初中英语写作教学提出了更高的要求。就目前来看，初中生的英语写作能力普遍不高，写出来的英语作文漏洞百出。造成这一情况的原因大都可以归咎于我们教学策略的不利。我们的教学策略指引着学生的写作，没有有效的策略，学生英语写作能力的提升就是一句空谈。笔者从事初中英语教学，一直注重多元化写作教学策略的运用，现将自己的经验和做法归纳如下。
一、运用思维导图，理清英语写作思路
就笔者的观察来看，在当前的初中生的英语作文中出现了最多的一个问题就是逻辑不清，上下句之间缺乏有效的衔接，这样的文章读起来就感觉是在凑字数。所以，在初中英语教学中我们需要借助于思维导图，帮助学生理顺整篇文章的逻辑思路，写出逻辑通畅、文辞连贯的作文。
例如，在教学人教版七年级下册第四单元《Don't eat in class.》时，这一单元的教学目标是让学生运用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆，无论是在家庭还是学校都应当遵守规则，按规矩办事。首先，笔者通过祈使句让学生完成一系列的动作：“Please stand up/sit down.Close the door，please.Look at me and listen to me。Don't open your books.Don't talk。Let's begin our class.”由此，让学生从视觉上考察祈使句的特点。然后让学生跟着录音朗读文章，朗读的过程中将不会的单词、词组画出来，笔者进行重点讲解。接下来笔者带着学生分析文章的内容，了解班级中的规则制度。然后让学生用英语说一说在班级中应该遵守哪些规则，同时，指导学生学习祈使句的表达法。最后让学生以班级规则为话题，写一篇小作文。如此，笔者通过词组的学习与使用，为学生积累写作素材，促进学生英语写作能力的有效提升。
二、借助信息技术，提升英语写作水平
随着教育现代化趋势的不断增强，各种信息化教学手段在学科教学中的应用越来越频繁。在此背景下，很多教师也在积极探索学科教学与信息化手段相融的方式。在初中英语写作中，如何借助信息化手段提高写作教学的效率也成为了广大英语教师探究的问题。笔者在实践中有过以下探索。
比如，在单元话题写作中，我们可以通过网络丰富学生的写作资源，让学生有足够的素材和技巧去构建自己的文章。
当学生写完之后，我们还可以借助自动批改软件进行修改，精确发现学生在写作中存在的问题，如词汇运用以及语法的使用，并结合人工进行全方位的评判，给出修改意见，提高审阅的效率，从而有更多的时间给予学生针对性的写作指导，进而提升学生的英语写作水平。
三、关注阅读中的活动，帮助学生储备写作知识
在初中阅读教学中，也要不忘学生写作能力的提升。初中英语教材中的阅读素材，每一篇都可以看做是写作的绝佳范文。因此，在英语阅读中，我们也要帮助学生多储备一些写作方面的知识。
比如，在“Why do you like pandas?”的教学中，在带领学生阅读完文章之后，笔者要求学生重新自主阅读，并从中找出一些好的句式来像“This is a symbol of good luck”、“be in great danger”等等，针对于学生找出的这些句式，进行细致的讲解。并让学生用这些句子造句。最后，笔者再给定一个题目：“What kind of animals do you like ? What do they look like? Where do they live? ”（你们喜欢的动物是什么？他们是怎么样的？他们生活在哪里？），让学生围绕这个题目方向，选取文章中较好的句式进行自由表达，开展“说话活动”，这有助于帮助他们形成良好的写作思路。
四、写作之前，先写提纲
文章的写作讲究有头有尾，要条理清晰、承接有序，不能随心所欲的乱写一通。比如拿人教版八年级中主题为“Write about your life in 20 years”的这篇作文来说，学生很容易就会写的毫无章法，东扯一句、西拉一句，导致文章内容承载过多，但却比较泛泛而谈，缺乏逻辑和条理。比如，I think I will be a writer，I will have a little dog，I will live in a big house……这样的文章就成了一篇流水文。所以，在让学生进行写作之前，笔者会让学生先列一个提纲，然后再进行写作。好的写作提纲可以让你更加丰富的去考虑所要表达的内容第二，让你在即定的范围内写作，不至于偏题，从而更加有利于表达自己的中心思想。这样一来，学生就不会漫无目的的瞎写一气，使文章保持一定的连贯性和逻辑性。
总而言之，写作能力的提高绝非一日之功，希望大家能够不断摸索正确的教学方法，学习先进的教学理念，充分激发学生在英语写作过程中的主体性，以高效的英语写作教学培养学生英语素养、促进学生全面发展。
参考文献：
[1]董娜. 浅谈高中英语教学中智慧潜能的正常发挥[A].国家教师科研专项基金科研成果（十四）[C]. 2017
[2]毛彬彬.初中生英语写作自我纠错的个案研究[J]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2009(04)