冯轮
湖北省咸宁市咸安区宝塔中学 437000
摘要：新课标对学生的综合素质和学科素养提出了更高的要求，因此，旧的教学方法已经无法满足当代的需求，教师在课堂授课时，不仅要教给学生知识，更要帮助学生形成正常的学习心态，提升学生的自信，促进学生综合素质的提高。在这种要求下，赏识教育就是一个相对有效的方法。
关键词：赏识教育；初中英语；英语教学
引言：赏识教育是指以欣赏的眼光寻找学生的才能，激发学生的潜能，让学生能在快乐的氛围下进行学习，帮助学生在自信中得到成长和发展。赏识教育能符合学生的心理需求，更尊重学生的个体差异，更能够突出学生在课堂教学时的主体地位，目前，这种教育成果已经取得了一定的成效。
一、准确把握好时机
赏识教育虽然能够帮助学生树立自信，激发学生的潜力，但如果教师在课堂教学中只是一味的为了赏识而去赏识，对每位学生的每个行为都加以表扬，这样长久下去，学生可能会对教师的赏识慢慢失去信任，赏识这一行为在学生心中也会失去原有的意义。为了充分切确地发挥赏识教育的激励性作用，帮助学生树立学习自信心，教师应当准确地抓住正确的时机对学生正确的行为加以表扬和鼓励，对于学生做得不妥的地方，教师仍然要进行指正。
比如在学习仁爱版英语七年级上Looking Different这一节课时，教师可以组织班级中的学生一起玩根据特征去猜测同学身份的游戏，在学生对某人的特征进行描述后，教师要对他们的发言以及描述的情况进行肯定和表扬，同时也要适当地对学生的描述中不足的地方进行补充，当班级中的其他学生根据描述的特征猜测出所描述的对象时，教师要激励性的语言来对学生的猜测进行肯定，同时对学生进行表扬。通过这种方法，不仅让课堂教学氛围变得愉快活泼，同时班级中学生积极性也被调动起来，让学生们充分发挥了自己的主观能动性，自主地融入了学习之中。
二、采取适当方法
进行赏识教育时，对学生进行赏识的方法并不是单一的，针对不同个性的学生，能够发挥效果的赏识方法也是不同的。
在初中英语的教学之中，为了切实激发学生学习的兴趣，取得良好的赏识教育的效果，教师需要了解每一位学生的个人差异，针对不同个性和能力水平的学生的不同表现，教师要在不同的时机选择不同的赏识方法，从而能够保证每个学生的心理需求可以得到满足，每个学生的闪光点都能被发现，每一名学生的潜能都得以提升。针对基础不同的学生，教师在课堂教学的过程中可以设置不同难易度的问题来让他们回答，比如让一些基础较差的学生来回答较容易的问题，并在之后及时用激励性语言给予肯定，以便让学生获得相应的成就感。在遇到一些难度适中题目时，教师可以让一些中等程度的学生进行作答，也可以鼓励中等偏下的学生进行挑战，在学生答对问题后同样及时给与肯定，如果学生没有回答正确，也要试图寻找一些学生在回答问题时做得不错的地方加以肯定，保持学生的积极性，对于一些难度较高的题目，可以让成绩较好的学生来挑战试试，并且及时给与学生恰当的评价。针对不同能力的学生，教师可以帮助他们在不同领域展现出自己的长处，对于口语能力较好的学生，教师在课堂教学的过程中可以多多与这类学生进行对话，并在对话的过程中对学生的表现尽量加以赞美，对于书面表达能力较好的学生，教师可以在他们的英文作文中留下表扬的评语，并且以作文展示等方式对他们的表现进行肯定和激励。为了能够进一步发挥学生们的学习热情，方便不同的学生能够找到发挥自己潜力的地方，教师还可以利用班级环境开设英语角，组织学生进行英语沙龙活动，或是进行英语知识竞赛，对优胜者给予一定的潜力。这样，不仅能够对不同水平不同能力的学生都能起到赏识作用，还能够激发学生东西，培养其综合素质。
三、注重评价的多样性
每一名学生都有他们独特的优点和潜能，为了保障赏识教育能够取得真正有效的效果，教师在进行赏识教育的时候，应当改变以往单一的评价方法，以多样化的角度去进行赏识，以便挖出学生在不同层面的优势与潜力。在初中英语教学的过程中，教师要为学生制订多样化的评价系统，从听、说、读、写四个方面入手，对学生的课堂表现、作业完成的情况做出评价，对学生表现在学习活动中的各项能力都做出适当的反馈，让学生了解到自己的各项能力的发展，同时也能发现学生的优势和劣势。教师可以在课堂教学或是课后活动的时候，为学生找到发挥自己长处的机会，并及时对学生加以表扬和鼓励，这样能够让学生获得一定的成就感，提升对英语学习的自信，在今后的学习生活中可以自发主动地进行英语能力的学习和训练，从而提高自己的学科素养。
结束语：实施赏识教育有利于发现学生的优点，增加学生的自信，帮助学生养成良好的学习习惯。初中英语教师在课堂教学时准备把握进行赏识的时机和方法，可以最大限度地赏识教育的呃作用，从而能够大幅度提升英语教学质量，增强学生的英语学科素养。
参考文献：
[1]沈习敏. 论“赏识教育”在初中英语教学中的应用 [J]. 中学课程资源, 2019,No.140 02 18-19+61.
[2]陈丽. 赏识教育在初中英语教学中的应用与实践 [J]. 英语教师, 2018,18 11 140-142.