汪云
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】传统的高中英语教学,用于听和看的教学媒体往往只局限于黑板与录音机,它们所形成的图像和文字,往往是一成不变、静止不动的,这就导致学生常常觉得英语课程学习起来十分枯燥和疲劳,既不利于学生学习兴趣的激发和 培养,也不利于教师获得最优化的英语教学效果.由此,集多种媒体形式和计算机及网络于一体的现代信息技术便被广大英语教师所应用,它有助于英语课堂教学现状得以及时改善和转变,对于英语课堂教学过程和效果的优化,有着极为重要的促进意义.本文就结合笔者多年的教学实践经验,对现代信息技术在高中英语教学中的应用谈一些个人感悟和想法.
【关键词】信息技术 高中英语 教学分析
一、现代信息技术在高中英语教学中的重要性
1.现代信息技术拓展了教学实践内容
英语学习内容随着时代的发展也在不断发生着变 化，这就给广大教师们提出了更高的教学要求。目前， 英语教学过程中仍然存在着教学资源老旧、短缺等问 题，严重影响了教育工作的顺利展开。为了解决这一 问题，我认为，教师可以在教学实践活动中借助现代信 息技术不断拓展教学内容，引入课外教学资料，开阔学 生的眼界。如，学习“A Perfect Day?”这一单元内容时， 我首先利用网络技术找到了本单元的听力资料，目的 是练习学生们的英语听力。但在英语听力过程中，我发 现学生们一脸茫然，完全听不懂播放的内容。见此情 景，我决定改变教学策略，要求学生先预习本课的阅读 文章，在了解了本单元即将学到的知识点后，相信学生 们的英语听力能力会有所提高。最 后我带领学生进入 了本课的文章学习中。为了让学生尽快学会使用本单 元的英语词汇和句式，我在大屏幕上展示了几张相关的 教学图片，要求学生们以“What are your favorite kinds of TV programme?”为话题和小组成员进行对话，讨论 图片中的人物喜欢看的电视节目和每天的日常行为。 等到学生们讨论完毕后，重新播放了本单元的英语听 力资料，还特意放慢了英语播放速度，以便学生能够听 清楚，并要求学生把听到的英语内容记录下来，锻炼学 生的短时记忆和英语拼写能力。这一次，我发现，经过 之前的英语学习积累，大多学生能够写下听到的大部 分内容。在课堂教学活动结束后，每个学生与之前相 比都有了很大的进步，英语听力水平有所提高。现代 信息技术 凭借其快速、便捷、信息量大等特点满足各种 形式的教学需求。教师在英语教学实践中可以利用现 代信息技术合理、适当地引入课外教学资料，拓展英语 教学实践内容，满足学生日益增长的知识需求量。
2.现代信息技术丰富了课堂组织形式
千篇一律的英语教学实践活动让高中生感到无 聊，渐渐失去了学习英语的兴趣，英语学习成绩无法提 高，浪费了宝贵的课堂教学时间。为了解决这一问题， 教师要善于利用信息技术武装自己，丰富课堂组织形 式，打造高效课堂氛围，提高学生学习兴趣。 微课、翻转式课堂、steam等教学新理念和新形式 都是现代信息技术在英语教学中的产物，可以应用于 高中英语课堂教学中。
如，学习“Sports Start”这一课内 容时，我特意利用课前时间制作了一个微 课小视频，除 了把本文涉及的重难点知识罗列其中，我还搜集了世界 各地的体育明星们的照片。教学实践活动正式开始后， 我先让学生们浏览了运动明星们的照片，询问学生们： “他们是谁？你能为同学们介绍这位大明星的成长事迹 吗？”同学们看到自己喜欢的明星后异常兴奋，大声叫 出他们或她们的名字，但是要用英语介绍这些明星的事迹时，顺势就可以用英语介绍他们的事迹。
二、现代信息技术在英语教学中的应用
1.现代信息技术在课堂导入中的应用
教师若能在上课一开始就吸引学生的注意力，便能在很大程 度上确保他们积极且主动地投入相关知识点的学习 中。因此，做 好课堂导入工作至关重要。现代信息技术具备直观生动的特点， 其恰当运用往往能使课堂导入产生事半功倍的效果。 对此，我深有感触。如，在教学 Unit 1 Great scientists之前，我 便借助现代信息技术为学生呈现了一组 PPT幻灯片，其中包括 Benjamin Franklin，Albert Einstein，Thomas Edison，Marie Curie， Galieo Galilei的杰出发明及其经典名言。浏览着一张张幻灯片， 学生的注意力得以逐渐从课外不相干的事物中迅速调整过来，课 堂氛围异常活跃。在此基础上我趁势说明本章内容的学习主 题――Great scientists，这样一来不仅轻松揭示了学习内容，得以 让学生明白本章的主要学习内容，同时更使他们对新课将要学习 的新知识充满了强烈的探究兴趣及了解积极性。由此可以看出， 现代信息技术在课堂导入中的积极作用与优势。
3.现代信息技术在知识讲解中的应用 高中英语知识点相对 理论性较强，学生往往需要在较短的课 堂时间内对其进行掌握，因此难度较大。但现代信息技术能将所 含的信息以最直观、生动的方式呈现出来，带给学生最强烈的感 官冲击体验，也正因为如此，其在很大程度上使得高中英语知识 点由原本的抽象复杂变得简单直接且易于理解，有 助于学生轻松 突破学习重难点。 我自身的教学实践便可以充分证明这一点。如，Puzzles in geography这一阅读文本的重难点在于梳理清楚 England，Wales， Scotland and Northern Ireland四者之间的关系，但是由于缺乏相 关的背景知识积累，学生的学习面临着较大的困难。针对这一情 况，我及时调整了教学策略，改为在英语课堂上运用现代信息技 术为学生动态呈现英国的发展历史：13世纪，威尔士与英格兰联 合；17世纪，英格兰、威尔士与苏格兰联合，称为“大不列颠”；北 爱尔兰、英格兰、威尔士及苏格兰组成了联合王国。如此这般，学 生不需要再死记硬背文本中的相关句子，而只需要认真回忆这一 动态过程便能轻松记忆英国的发展历史。这便充分证明了现代信 息技术在高中英语知识讲解中所产生的积极效益，帮助学生更好 地理解所学英语的知识点。
传统的高中英语教学,用于听和看的教学媒体往往只局限于黑板与录音机,它们所形成的图像和文字,往往是一成不变、静止不动的,这就导致学生常常觉得英语课程学习起来十分枯燥和疲劳,既不利于学生学习兴趣的激发和培养,也不利于教师获得最优化的英语教学效果.由此,集多种媒体形式和计算机及网络于一体的现代信息技术便被广大英语教师所应用,它有助于英语课堂教学现状得以及时改善和转变,对于英语课堂教学过程和效果的优化,有着极为重要的促进意义.