刘晓罕
安徽省阜阳市太和一中 236600
摘 要：随着新课改以及国际化进程的推进，英语的使用也逐渐变得广泛，对高中英语教学也提出了更多的要求。运用思维导图来更好地开展英语教学使学生更加有兴趣自主地去学习英语知识，达到一个良好的教学水平。所以我们针对把思维导图在高中英语教学如何应用进行探究。
关键词：思维导图；高中英语；教学应用
引 言：如今，教学风格多变，传统的教学方式已经不能引起学生对学习的积极热情，学习效率较为低下。对此英语教学更是如此，英语本就不是我们的母语，学起来有一定的难度，且学习过程枯燥趣味，学生容易产生厌学心理。因此我们在高中英语教学中运用思维导图进行教学，可以很好的激发学生学习的兴趣。
1.思维导图在高中英语教学中的具体策略
为了使高中学生更快更好地学会，了解和记住英语知识，高中英语教师需要改变传统上过时的教学思路，并从学生的生活实际进行考虑，充分理解思维指导的教学方法，有必要通过有效利用思维导图来促进学生的有效提高，提高高中学生英语的教育效果，提高高中生的英语思维和素养水平，提高他们的各方面能力及思维逻辑。以下是关于思维导图如何融入高中英语教学提供的相关策略：
2.1 有关词汇方面
英语单词是学习英语的第一步，同学们要想将英语学会，就需要先把单词记住，将基础打牢固。思维导图是很好地引导同学们进行单词学习的工具，学生能够更快并且更牢固的记住单词，激发学生学习的兴趣并且增强学习信心，以此培养学生的英语思维及英语水平。比如，老师在讲有关家中亲人的称呼单词时，能够使用思维导图将各亲人关系罗列出来，从大到小依次为grandfather/grandmother,father/mother,uncle/aunt,daughter/son等隶属关系，这种形式可以强化学生对单词的印象，知道一个，就能够想起来有关的其他单词，为之后的英语学习打好基础。
1.2有关语法方面
学生对英语的学习，一定避免不了对英语语法的掌握。语法是一项特别重要的授课内容。由于英语语法比较复杂难理解，许多学生都不能够熟练使用。结合这个问题，老师考虑思维导图的方法使学生简单有效的进行语法学习。英语和汉语有一定的关联性，老师可以通过分析英语语法及汉语语法的相似点及不同点，让学生通过思维导图的形式来展现出来锻炼学生的英语思维能力，增强英语教学的效率及水平。
1.3有关写作方面
英语考试中一定会有写作题，对于大部分学生来说，写作是一项很难完成的任务。高中英语老师在解释写作的时候为了切实改善同学们的写作水平，最好通过思维导图的模式进行讲解。
如果能够将写作的流程及通用格式进行讲解，学生会更有逻辑性的对写作先后顺序进行总结，不知不觉掌握英语写作方法，之后结合自己所积累的单词及相关语法进行融合，一篇完整的英语写作就能够完成。经过长时间的打磨，学生的写作能力将越来越熟练。
1.4有关时态方面
英语不同时态的学习也是英语的教学内容，它听起来比较抽象，所以也是英语中难理解的一部分。许多学生在进行时态的学习时，都逐渐对英语失去了兴趣，在做题时总是会用错时态，导致积极性被打消，学生不能清楚的分辨不同时态的用法。为了改变这种情况，老师能够通过思维导图来完善自己的授课方法，带领同学们对不同时态的用法进行整理总结。学生根据自己的需求，完善自己的思维流程图。老师要告诉同学们具体的时态有哪些，并将它们写出来，按照表现形式、标志词、例句等进行分析。
老师还可以将现在完成时的不同状态下的不同形式进行总结，便于学生理解，更好更快的判断出句子的时态，强化记忆。老师通过这种方式指导学生，引导学生根据现在完成时的相关用法规划思维框架图。学生在做思维导图时，补充自己遗漏的部分，加深自己已经学会的部分，对英语知识有整体把握，紧接着加强自己之后的英语学习。思维导图将复杂的时态简单化，加强学生对于时态部分的学习效率。
1.5有关阅读理解方面
在高中的英语考试中，阅读理解占很大一部分。因为阅读理解的短文中包含许多生词、短语和语态等难点，许多同学的阅读理解都不能得到提高。所以，老师要关注到学生的短板，认清教学现状，根据学生的认知水平和接受能力，对英语阅读理解进行更有效的指导。思维导图的方法可以将阅读理解的授课方式进行改善，更方便学生通过英语思维来解决问题。老师经过思维导图的方法将一大段文章变成一个小的流程图，英语文章变得简单明了。引导学生学会总结文章的大概意思，分析文章的中心思想及如何对相关内容展开论述。老师在学生阅读文章前，提出一些问题，让学生一边阅读一边思考，找到细节之处，从而找到问题答案，以此来加强学生更好的理解阅读英语文章，增强高中英语的教学效率。
2 结束语
综上所述，思维导图在英语教学中使用是对高中教学的一种崭新的创意型方法，对课堂效率的提高，学生英语水平的提升有很大帮助。老师在英语课堂教学中不仅要注重自身修养也要注重对学生的正确引导，在能力所及的范围之内尽可能的满足学生对知识的获取。
参考文献：
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【3】李翠莲. 思维导图在高中英语课堂教学中的运用探析[J]. 课程教育研究,2018(45):133-137.