罗章敏
云南省昭通市彝良县实验中学 657600
摘要：随着信息技术的发展，人们的生活方式有了比较大的变化。教育行业也迎来了改革，现代教育技术广泛应用在教学当中，多媒体信息技术近年来在实际教学中取得了较好的教学效果，我国大部分学校都引进了多媒体设备。通过信息技术进行教学提高了教学效率，有助于学生成绩提高。
关键词：多媒体技术；英语课堂；运用分析
随着社会的不断发展，教育行业逐渐开始智能化。英语作为全球使用最广泛的一门语言，使用信息技术进行英语教学能弥补传统教育的短板，顺应现代化教育发展。近些年来随着多媒体技术的发展，越来越多初中英语课堂，开始引进多媒体技术。
一、多媒体信息技术在英语课堂教学中的应用
多媒体技术从广义上讲，是把文字，声音，动画等多种信息利用计算机组成在一起呈现出来的技术。其自身具有较强的集成性，可以为教师提供多种教学选择，在初中英语教学中合理的应用多媒体技术，可以有效调动学生的课堂积极性，营造良好的学习氛围。
（一）利用音像效果，突出课堂教学对启发教学
在传统英语教学中，要想让学生将注意力集中到新的课程中，往往需要付出较大努力。通常初中生接触英语时间较短，且学业繁重，部分学生对英语学习毫无兴趣，通过多媒体教学，能吸引学生课堂注意力，让学生能够自主学习。
（二）运用多媒体创设情景，突破教学重难点
在传统的教学中，教师授课都是通过板书的形式，要想表达文中的重难点，往往要写很多内容，加上课堂时间有限，所以受到的时间和空间限制性很大。而多媒体技术的出现则很好解决了这一问题，教师在上课过程中可以使用图像或者音频，让教材中的文字以图像的形式表现出来，这能够让学生更好的理解文中的内容。多媒体的出现很好的解决了一些教学中的重难点一些语言表达障碍，在计算机的作用下被化解，帮助学生便于理解课堂知识，教师在备课过程中要抓住教学重点，针对抽象的知识点可以使用信息技术解决，在讲解新知识时，可以让学生重复听，反复听，不断模仿增强学生的熟练程度，学生有了丰富的听力练习基础后，才能更好的理解文章内容。在教学当中可以使用图像画面给学生口头阐述，这样可以在有限的教学时间内发挥更大的作用。
二、多媒体教学在初中英语课堂中的好处
（一）有利于提高教学效率
在传统的教学模式当中，教师上课的方式都依赖一支笔一本书的形式来完成教学[1]。自从多媒体信息技术在初中英语教学中运用后，便改变了传统教学模式。多媒体教学是时代的产物，它是传统教学的延伸和拓展，弥补了传统教学的不足。传统的教学模式，教师在传授新知识前需要备课，选择课堂中的重难点内容，并将其抄写在黑板上，这其中就耗费了很多的时间，也暴露出了很多弊端。因为学生与老师对书本知识的理解能力不同，所以很多教师担心学生掌握不了，另外长时间的在黑板上板书也比较浪费时间，如果时间把控不准确，很容易耽误接下来的课程。
而出现了多媒体技术以后，这些缺点都能够很好解决。现如今教师可以使用PPT或者电子表格的形式备课，教师可以根据教学内容来制作PPT. 这样在课堂上可以用鼠标对界面随意切换，提高了课堂利用效率，可以留出充足时间供学生记笔记，帮助学生高效在课堂上消化知识从而提高了学习效率。利用多媒体进行教学，符合学生的审美，学生对新鲜事物的接受能力也比较强。多媒体技术教学改变了传统枯燥的教学模式，营造了一种快乐课堂的氛围。在原来教师讲解西方国家的节日或者风俗时没有实物表述，但是通过自媒体学生可以了解西方国家的新鲜事物或者传统节日。通过观看图片和视频，学生可以了解中西方的文化差异，这可以激发学生的求知欲望，提高学生学习英语的兴趣。
（二）有助于激发学习兴趣
兴趣是最好老师，对于初中学生来说，英语是比较薄弱的科目，很多初中学生成绩较差，对词汇量的积累，语法掌握都不牢靠，甚至有些学生连音标都分不清楚。因此初中英语教师在教学上肩负着重要责任，只有调动学生的学习兴趣，才能让学生课后自主学习。在教学中，教师要改变教学方式，根据学生的性格特点，激发学生的学习热情，让学生在课堂中能够快乐学习，不再被动接受知识，体会到学习语的乐趣。有关学者发现人的左脑跟右脑各自负责不同的功能。总体来说一般左脑负责逻辑推理的功能，而右脑具有想象空间几何的功能。在传统的英语教学中，教师都是在板书上介绍英语教学内容教学方法相对简单。这种教学方法，学生一直处于被动接受状态，所以传统教学方法对开发学生的思维能力存在不足。学生学习英语也只能靠书本和老师的口述来记忆，这对很多学生来讲是一个煎熬的过程。多媒体技术利用生动的图片或者视频将英语口语相结合，让枯燥的课堂中充满乐趣。在多媒体教学中注入的这些元素，能够刺激学生的中枢神经让学生能够长时间保持注意力集中的状态，同时对开发学生用脑也有一定帮助。多媒体技术的介入，调动了学生的学习积极性，很多学生开始热爱英语课堂，教学效率也大大提高，起到了事半功倍的效果[2]。
（三）有利于创设良好环境
在过去的教学当中，应试教育给英语教学带来了很大的困难，教师在教学的过程中更多倾向于应试技巧以及考试重难点，在教学当中忽略了语言交际情境。学习一门语言一定要有良好的环境，才能有助于学习，所以在英语课堂中加入语言交际情境，对学生学习英语是十分有帮助的。传统教学当中，由于课堂时间有限加上学生基础不牢固，所以给学生情景交际的时间很短。而多媒体技术的出现，可以将很多教学信息进行资源整合，把课本当中重要的知识点疑难点，通过图片视频或者文本的形式呈现在课堂当中，这种教育方式呈现在学生面前，为他们创造了一个良好的学习环境，可以让学生感觉已经融入到学习英语的氛围当中。多媒体技术减轻了初中英语教师的教学负担，同时也让学生处于一个良好的氛围当中，学生通过教师言传身教和多媒体信息，提高自身的英语水平，从而提高学习成绩[4]。
结束语
多媒体信息技术的出现弥补了传统教育的不足，作为一种新兴事物，它也逐渐被广大教师所接受。现如今多媒体技术已经广泛运用到课堂当中，也成为了提高教学质量和教学效率的一种方式。初中英语教师要根据教材内容结合多媒体技术，增强与学生之间的课堂互动，这样才能提高教学效果。
参考文献：
[1]卞莹. 教育信息化在初中英语教学中的应用研究[J]. 科研, 2015, 000(046):00042-00042.
[2]李静. 教育信息化在初中英语教学中的应用研究[D]. 西北师范大学, 2007.