任静
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：在初中英语教学过程中，创新是高效教学的有力保障，拥有创新的课堂，才具有旺盛的生命力。当然，教师在课堂中扮演着十分关键的角色，良好的方法是成功教学的有力武器。学生是具有独立思想的个体而非被动接受知识的容器，教师应该教会学生思考问题和解决问题的方法，激发学生的创新能力，调动学生主观能动性，所以创新教学的重要性不言而喻。
关键词：新课改;初中英语;创新理念;学习兴趣
创新是新课改对教育教学提出的要求，也是促进社会和时代发展的不竭动力。在素质教育的背景下，通过创新教育培养学生的创新意识和思维能力，对于促进学生的发展、提升我國教育的整体水平意义重大。初中是学生学习的重要阶段，在这个时期对英语进行创新教育，以激发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语学习能力，既离不开教师的培养和引导，也离不开学生的配合和实践。随着全球的交流日益紧密，英语学科体现出了无比重要的地位，英语教学水准的高低直接影响到学生的全面发展，所以教师应积极地结合学科特点和社会发展的需要以及学生的身心发展规律对英语教学进行创新。
一、活化教学情境，创设英语氛围
传统的英语教学中教师大多注重学生背和写的英语能力。学生学习英语很是被动，到头来学的是哑巴英语，仅仅只能应付应试考试，享受不到英语学习带来的乐趣。教师可以根据英语学科的学科特征，模拟生动的英语情境，鼓励学生在课堂上大胆的用英语表达自己，与同学和老师大方的进行英文对话，让学生自然融入到对话情境中，从而激发学生学习英语的兴趣并提高自身英语表达能力。例如，教师可以模拟外国友人来中国游玩，向路人问路的情境对话，让学生分角色来进行问答，在你来我往、一问一答中锻炼学生的口语表达能力，并掌握英语正确的句型的使用方法，并把课堂学到的知识可以今后自然运用到日常生活交流中，增强学生学英语、说英语的自信心，提高教学效率。
二、巧妙设计问题，发展创新思维
英语是一门交流性语言，但是在教学时绝不是毫无章法。教学设计中的问题提问设置上要具有代表性、针对性和引导性，问题的提出可以引发学生的思考和探究，使其更好的理解教学内容。教师可以根据教材内容提出具有悬念性和趣味性的问题，激发学生的求知欲，主动分析课文内容，在思考、交流的过程中轻松掌握所学知识。例如，在教学“It’s raining”时，教师可以提出问题：How’s the weather？What’s she（he）doing？What are they（you）doing？让学生带着疑问，去认真阅读课文，顺利找出问题答案后，会让学生获得极大的成就感。
在教师设疑、学生思考的教学过程中真正体现了学生学习的主观能动性，教师的适时引导，让学生的思维得到发散性发展。与此同时，在教学过程中，教师要鼓励学生大胆提出疑问，有思才有疑，每个学生都是个性差异的个体，主动说出自己不懂的地方，有利于完善学生自身的知识漏洞，也作为教师后续的教学提问的参考，及时的调整教学进度和教学方向。
三、借用多媒体设备，激发探究兴趣
把多媒体应用到初中英语教学中可以使课堂氛围更活跃、生动。学生通过多媒体看到英语在实际生活的应用场景，在观看视频的同时可以听到更为标准的英语发音，培养学生的语感。另外利用多媒体能够拓展学生知识，学生能够接触更多的英语文化，使其在英语学习上有一个更好的平台和途径。在教学中可以利用多媒体设计趣味性的游戏来更好的辅助教学。比如在考察单词记忆时，可以利用多媒体设计一个小游戏，一个个的气球上写上单词、词组、汉语等，气球从屏幕底部缓缓上升，在上升到顶部之前，学生需要对气球上的内容进行英汉互译，回答正确的获得一分，看最后哪位同学的得分最高便获得胜利。这样的检查单词的形式大大激发了学生的学习兴致，在轻松有趣的氛围里对知识进行复习和巩固，大大提高教学效率。需要注意的是，多媒体教学仅仅是教学的辅助手段，要根据教学内容合理利用。如果滥用多媒体，很容易过多分散学生的注意力，不但无法提高教学效率，还会影响课堂教学效果。
四、建立新型的评价标准
现阶段，初中英语教学评价标准主要是学生的学习成绩，教师需要根据新课标要求，改善传统的英语评价标准，突出学生的学习地位，激发学生的英语学习自信心。在新课程理念下，学校需要建立新型评价标准，肯定学生在日常学习中的进步表现，并鼓励学生在课堂上进行积极发言。另外，教师还需要针对信心不强的学生进行鼓励，认可学生的表现，提高学生的英语学习能力，实现预期的教学效果。
结语:创新是当今社会发展的主题，是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育要想先于社会的发展而发展，必须要通过创新，只有培养创新精神和创新能力的人，才能促进科学技术的发展，生产力的发展以及社会文化的发展。英语作为一门重要的学科，对学生创新能力的培养有积极地作用，作为一名英语教师，我们不仅要有先进的教学观念，教学能力和教学机智，还要有不断进步、不断进取的决心和毅力，只有敢于突破教材，提出新观点，才能创新教学实践，才能促进英语教学的进步和发展。
参考文献:
[1] 王英. 浅谈初中英语课堂教学中的创新教育[J]. 校园英语，2016（33）：157-157.
[2] 董淑娟.浅谈初中英语课堂教学中的创新教育[J].中国校外教育，2016.
[3] 燕丽萍. 浅谈初中英语教学中的创新教育[J]. 陕西教育（教学版），2012（9）：67-67.