唐海霞
四川省资阳市安岳县乾龙九年制学校 642355
摘要：随着经济全球化的发展，我们对英语教学语法重视，英语教学的有效性策略也就成为了教师教学的重难点问题。传统英语教学形式已经不能很好的跟上时代的潮流，所以需要英语教师寻找更有效的教学方法来提高英语课堂教学的效率，提高初中生英语成绩和学习英语的能力。
关键词：新课程；初中；英语；分层教学；语法教学
随着教育教学改革的不断推进，新型化的教学手段逐渐被广泛的应用到初中英语课堂的教学之中，也在一定程度上激发了英语课堂的教学活力，有效的唤醒了学生在英语课堂的学习兴趣和学习欲望，大幅度的促进了课堂教学水准和教学效能的提升，使得学生的英语综合素养得到不断的巩固。因此，我们要重视起对教学模式的创新和利用，不断的发挥多样化教学的优势，有效的改善英语课堂的教学。鉴于此，本文将从三个方面对新课程背景下初中英语的有效教学进行讨论。
一、实施分层教学，夯实学生基础储备
从目前的初中学生的基本英语学习水平来看，主要存在着学习能力各不相同、学习水平参差不齐、英语知识储备差异较大等问题，这说明统一式的课堂教学在一定程度上已经影响到学生在英语课堂的学习，不利于学生英语基础知识储备的夯实，需要初中英语教师在教学中能遵循因材施教的教学理念，实施精准化的教学。
例如，在教学《Can you play the guitar?》单元内容时，英语教师可以对学生进行精准与科学的学习层次划分，如可以根据学生英语学习水平、英语知识储备以及发展潜力的不同，将学生分成基础与提高两个学习层次，并在教学过程中结合学生认知经验的不同，为每个层次的学生设计不同的学习任务，提出具有针对性的学习要求，如对于基础层，可以沿着学生最近发展区域设置如下任务：能够运用相应句型询问别人所拥有的技能；掌握dance、sing、swim、paint等单词；知道play+球、棋、牌与play+the+乐器；学会情态动词can的用法等等，对于提高层次要拓展任务的空间，给予学生布置更加开放性的学习内容。最后，还需要初中英语教师积极的给予班级学生有益的学习指引，让学生能较好的将学习任务完成，从而不断的夯实每个学习层次学生的英语基础知识储备。
二、重视语法教学，扫除理解障碍
初中的英语阅读教学，应该更加重视语法的认识和训练，只有这样，才能让学生正确地理解英语文章的含义，不然便会出现单词理解正确，文章大意认知相反的乌龙事件。
作为一名合格的初中英语教师，应站在英语教学的理论高度，充分认识到语法的重要性，花费较多的精力为学生教授语法，让学生在英语阅读过程当中能够正确理解文章的表意，从而为阅读训练扫除障碍，获得扎实的英语阅读功底。
例如，在教学《I'm more outgoing than my sister.》这一内容时，涉及到了一些基础的基础语法。在单元题目当的than的用法就比较具有代表性。再例如Who's your best friend?Why do you like him?和Because he likes to do the same things as I do当中why和because相对应的一组问答词。而the same as则是表达与无异等，句子当中具体语法的掌握，对于学生理解课文至关重要，教师在英语教学过程中一定要重视语法教学。
三、课堂教学创新，激发学生学习兴趣
与小学阶段的英语学习相比，初中阶段增加了单词、语音、语法等相对枯燥的理论知识内容。传统的初中英语课程教学常常以"讲授式"为主，这种相对呆板的教学方法容易忽视学生的主体地位和自主的学习体验，这对英语的学习不利。所以，在实际的教学中，教师要结合核心价值观的内容，创设学生容易接受的课堂活动，为学生之间的情感交流搭建一个良好的平台。核心价值观的渗透需要教师的引导，需要学生的配合，更需要充分发挥学生的主体作用。
教师可以采用多媒体教学法、自由交谈等方式在课堂导入环节创造与学生交流的机会。
例如，在教学九年级《Unit 4 I used to be afraid of the dark.》这一单元时，其中有一个版块是"Role-play the conversation"，让学生角色扮演表演一段对话，这段对话需要两个人才能完成，教师可以让学生以前后桌两两结组，学生在角色扮演的过程中会变得更加团结友爱，这样就渗透进去了核心价值观中的团结互助，对青少年的成长发育也是非常有利的。表演过程既能帮助学生提升英语口语能力，还能促进他们通过交流合作提升彼此之间的感情，有效激发学生对英语学习的兴趣。
总而言之，在当前社会环境中，英语教学得到了人们越来越多的重视，而且更加注重素质教育的强化与践行，很多传统的教学观念就渐渐失去了活力，据此，初中英语教师就应该不断创新自身的课堂教学形式，多方借鉴和引用优秀的教学理念，以助益于英语教学效率的提升。
参考文献：
[1]霸海平.基于新课程背景下的中学英语有效教学策略分析[J].课程教育研究，2016(13)：124-125.
[2]熊长英.新课程背景下初中英语课堂教学有效措施[J].课程教育研究，2016(05)：121-122.