佟丽薪
辽宁省抚顺市第一中学 113001
摘要：英语作为学科中主要的课程之一，在课程教学不断发展中，教学方式也有了不断地改善，在其中引入了多媒体技术，结合课程讲解更为方便，更能吸引学生注意力，达到良好的教学效果。现在英语课堂中基本实现了这种教学方式的结合，并且占据着很重要的地位。
关键词:学习兴趣；多媒体技术；中学英语
引言：随着国家不断地发展，教育方式也在不断地优化，运用媒体资源培养高中生的英语学习能力也成为了其中很重要的一部分，国家开始重视学生综合素质，对知识的吸收能力，在教学方式上引入多媒体资源进行辅助教学，提高教学质量，在外界媒体资源的帮助下，让学生们更多地学习知识，同时培养对英语的学习兴趣，帮学生树立学习的自信心。
一、目前高中生英语学习的现状
1、较于重视成绩，忽略媒体资源教学
由于传统因素影响，教师对学生的学习成绩较为重视，所以在教学课堂中采用“我教你学”的方式，忽略了利用媒体资源教学的方法，这种灌输式教学不利于学生的健康成长，教师应多使用新鲜的方法进行教学，比如：电脑多媒体配合教学、英语学习网站知识拓展、英语资源查找等方法。
2、教学方式雷同，学生们难以消化知识
在传统的教学方式中，教育方式较为落后、单一。容易忽略学生对英语知识的吸收，这也在一定程度上导致学生们对课程的知识学不透，课后记不牢，学生难以对英语产生兴趣，久而久之就会产生厌学心理，教师应该从根本上解决问题，改变教学方式，课堂上多互动，巧妙运用多媒体资源调动积极性。
3、学习压力过大，提不起英语学习兴趣
高中生有许多科目要同时学习，在忙乱的学习中可能做不到每门课程兼顾，不间断的学习也会让他们感受到学习压力较大，丧失学习兴趣。在这种情况下，利用多媒体技术吸引学生学习，让英语学习不再是枯燥乏味的，查找课程媒体资源，让学生进行口语交流，提升英语口语能力，增强学习的自信心。
二、在高中教学中增加多媒体技术教学方法
1、掌握学生英语能力，引导学生学习。
在高中学习阶段，每个人英语成绩会表现出明显的差别，不同的学生对英语有不同的知识接受能力，这可能是在学习中没有找到学习英语的窍门，教师就应该针对不同的学生运用不同的学习方法引导学习。
例如：学习《Friendship》这篇课程时，这时的学生刚升入高中，教师应该进行过渡性教学，通过媒体工具查找需要讲解的知识，将学过的知识进行串联。
课文中分为“Warming Up”--课前热身，在这一部分中，根据课文问题，调动学生的积极性，踊跃回答问题。“Pre-reading”--阅读前准备，“Reading”--阅读，“Comprehending”--理解，这几部分都是课程的主要部分，要结合多媒体课件进行主要教学。“Learning about Language”--学习语言，“Using Language”--使用语言，这几部分就是检验学生关于本课程知识的理解程度。课文内容很丰富，教师应该设立课堂小活动，检测每个学生对英语的掌握能力，引导学生学习。
2、营造轻松的学习氛围，消除英语学习畏惧心理
学习不一定都是枯燥乏味的，在高中英语教学中，教师应当摒弃传统灌输式教学方式，创设轻松愉悦的教学情境，开展课堂英语游戏活动，激发学生的学习热情，消除学生对英语的畏惧心理。
当学完了第一课内容，学生们对高中的英语教学就会有一定的了解，这就在一定程度上减少了教学压力，可以更好地发挥课堂主动性作用。因为课程的每部分知识内容标题都是相同的，学生就会了解其中哪部分是重要的，进行主要学习。学习第二课“English around the world”时，教师先收集英语在当今社会运用程度的相关视频在课堂开始前播放，让学生明白英语学习的重要性，调动积极性，在学习第一部分课文的时，让学生对上一堂课的文章进行朗读，对每个学生进行表扬、肯定，增强学习的自信心，消除英语学习的畏惧心理，让学生都有表现自己的机会，收到自己努力的成果及同学们的肯定，为以后的写作打下基础。
3、提供外文网站，进行拓展学习
英语的学习在日常的课本中是有局限的，教师应该推荐优秀的英语网站让学生在日常浏览学习，当阅读量达到一定量级的时候就会在学习中产生厚积薄发的效果。
在学生学习《Travel journal》--“旅行日记”这篇课文的时候，教师应该在教课前提供一些不同国家美丽风景的媒体文件，吸引学生注意力，引出该新课的内容。同时让学生收集自己喜欢的国家视频，在课堂上推荐给同学们，在这个过程中会让同学们了解不同国家的风景文化等。在课堂上进行小组讨论，推荐小组中不同的旅游国家或地区，让每个学生都参与到其中，提供不同的意见，增加课堂参与感。日常课程中教师给同学们推荐课程标准的课外英语读物，放置在班级里的图书角中，有助于同学们交流学习，增加课外知识见解，提高英语学习的能力，阅读有利于写作，英语听说读写能力同时培养。
结束语：
在这些课程的学习中我们可以看到，英语学习不仅要对课本进行学习，也要进行日常阅读的课外阅读，在英语成绩中才能慢慢得到提高。英语作为高中生主要的课程之一，教师应该在学习中提供课程有效并相关的媒体内容结合教学，告别传统的教学方式。
参考文献：
[1]史林刚.新媒体培养高中生英语自主学习能力之我见[J].中小学电教(下半月),2017(12):27.
[1]李亚珍.有效利用网络资源培养高中生英语自主学习能力[J].基础教育参考,2017(15):45-47.