王莉
安徽省合肥市肥东县店埠学区中心学校 231600
摘要：受到新冠肺炎疫情的影响，很多小学都在积极响应国家教育部门出台的“停课不停学”的号召，全力以赴的构建疫情期间小学教学的新模式，积极地制定线上教学相关计划，在这个特殊时期如何更好地开展小学英语教学也成为了教师关注的主要问题。本文将针对特殊时期小学英语教学模式的创新和调整进行探究，希望能够给一线的英语教师一些启发。
关键词：疫情；小学英语；教学模式
停课不停学早就在全国范围内如火如荼的开展起来了，作为一名小学英语教师在这个特殊时期也面临着巨大的挑战。为了确保学生正常的学习秩序，线上教学成为了疫情期间主要的教学手段，但是在一定程度上也存在着一些问题，比如有的学生缺乏在线学习的资源，有的学生在线学习中缺乏正常的监管等等。所以作为小学英语教师应该积极地探索开展线上教学的有效模式，提升特殊时期小学英语教学的质量。下面我们将针对疫情视野下的小学英语教学模式进行探究。
一、疫情期间小学英语教学存在的问题分析
受到了新冠肺炎疫情的影响，我们的各个学科教学不得不通过网络形式开展，虽然线上教学为我们的教学提供了一定的便利，也在一定程度上确保了各个学科教学秩序的正常运行，但是在真正的落实过程中也存在着一定的问题。
（一）教师信息技术能力有待提升
因为线上教学对于很多学校的教师还是比较陌生的，一些线上直播的软件很多教师也都是第一次接触，所以在使用上比较的生疏，需要提前的学习，在授课中一开始出现了连麦等问题，耗费了时间和精力。作为一名现代化的教师其实必要的信息技术还是需要掌握的，通过这次疫情其实也暴露出了大部分教师缺乏信息技术的问题，所以这也是各个学科教师今后应该努力的方向，要能够提升自身的信息技术水平，这样才能够有效的应对一些突发的事情，确保为学生提供更加优质的教学服务。
（二）课堂互动性有待提升
因为是线上教学，所以学生和老师之间存在着一个真实的课堂环境，很多的学生无法得到有效的监督。很多教师采用线上教学习惯于把原来的课堂照搬到网络上，没有发挥出网络教学的优势，使得学生的互动在课堂中仍旧受到了限制。教师把线上课堂变成了自己的一言堂，没有能够借助一些问题或者话题引发学生思考和交流，使得整个英语课堂缺少了互动性，学生不能够更有效的参与到课堂学习中。
（三）学生学习时间长容易疲劳
有的教师可能在安排线上课堂教学的时候所占用的时间过长，导致学生的用眼疲劳，而且学生独自在家学习，缺少一个教室的氛围，也会容易产生疲倦，对课堂失去学习的信心。另外很多教师在备课中没有充分把握课堂教学趣味性的设计，没有能够使用一些创新性的教学方法，使得学生对所学习的内容无法产生兴趣，英语教学的效果自然一直得不到提升。
（四）作业负担中，学生疲于应付
很多的教师觉得学生居家学习不能够在学校得到自己有效的监督指导，那么就会选择为学生布置大量的作业，希望能够占用学生其他的时间，让学生有更多的时间进行英语练习和学习。但是这样的想法只能够加重学生的作业负担，很多的学生疲于应用。甚至很多的学生会对英语学习产生一种抵触性，在直播课时不能够认真听课，影响了学习的效率。
二、疫情视野下小学英语教学模式探究
（一）严格执行相关规定，谨慎选择学习平台
因为受到了疫情的影响，全国很多的在线教育机构都纷纷向中小学提供在线教学资源，但是这些机构也存在着良莠不齐的现象。很多的机构也会在这个时期为了占用市场的流量，获得更多的受众。比如有些平台技术不佳，使用不了多久系统会瘫痪，还有就是一些不法分子甚至会使用通讯软件冒充班主任或者学科教师的身份，发布一些诈骗的信息。所以作为学校应该积极配合好教育部门的工作，严格的选择学习平台，要让家长能够认识到我们的直播课是免费的不会收取任何的费用，只有选择了一个高质量的学习平台，才能够确保课堂教学顺利地进行。
（二）精心设计课件，提高学习效率
开展线上教学是目前疫情期间一种常规的教学手段，但是线上教学肯定和线下教学存在着不同。如何才能够开展好线上教学也是教师需要思考的问题，作为小学英语教师要能够从线上教学的形式、具体教学内容和组织课堂方式等方面进行探究。线上课堂教学的内容一方面需要考虑正常的教学情况，同时也应该充分的参考学生的学习能力。而且要注重引导学生课前预习，课堂中要能够积极地借鉴一些优秀的课件，也可以尽快的组织一些名师进行课件的录制，这样才能够确保课堂中为学生提供的课件是高品质的。课堂教学中教师要特别注意分配好教和学的时间，一定要让学生在课堂中能够互动，激发学生学习的责任感和紧迫感，这样才能够提高教学的效率。
（三）利用微课引导学生课前预习
预习是学习环节重要的一项内容。尤其是对于线上教学来说预习尤为重要。为了能够调动起学生预习的积极性，教师可以结合小学生特点为他们安排一些生动有趣的动画视频。通过微课学习能够提升学生自主学习能力，提高预习的效果，也能够让教师提前了解学生的薄弱点，为之后的线上授课提供依据，提高线上授课的效率。比如在学习PEP人教版小学英语四年级下册《 Weather》时，教师可以为学生呈现一组动画短片，让学生通过动画短片中的图片认识hot/cold/sunny/windy/snowy/cloudy这几个单词，因为是视频的方式所以学习对于单词的学习会更加的积极，感兴趣，这样一来学生在正式进行线上课堂时就能够有所准备，也能够提高线上课的学习效率。
（四）线上直播课注重课堂互动
线上直播课中课堂的互动是非常重要的，教师在进行教学设计的时候一定要多涉及课堂问题，能够让学生在课堂中积极地思考和沟通交流。另外教师也应该善于使用一些现代化的教学手段，比如可以利用微课穿插讲解重难点知识，也可以利用一些游戏软件，让学生在课堂中通过电子游戏巩固知识等等。比如在学习PEP人教版小学英语四年级下册《My?school》时，课堂的一开始教师就可以鼓励学生以What’s?in?our?school??为主题进行free?talk，然后再引导学生思考Why?do?you?like?our?school?通过这样一个互动交流，调动起学生参与到课堂学习中的积极性。
结束语：
疫情的到来，打破了传统的教学模式。线上课堂的开展障碍重重，但网络的无限性给了我们无数的可能性，通过英语教师认真的探索和不断地创新，我们一定能够克服困难，全面提升小学英语教学质量。
参考文献：
[1]张浩洁.混合式学习模式在小学英语教学中的应用研究[J].文理导航.2019.
[5] 张玉.混合式学习模式在小学英语教学中的应用研究[J].新课程导学.2015.