杨军
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】传统课堂教学模式,主要是以老师讲授为主,极大忽略了学生的主体作用,严重降低了高中生物课堂效率,同时还妨碍了学生们的学习兴趣,不利于创新人才的培养.因 此,在当前的高中生物教学中,必须在以往的教学模式基础上,作出调整,采取多样的教学方法,教学相长.本文主要分析在高中生物课堂中,采取多样化的教学方法,提高课堂效率.
【关键词】高中生物 课堂教学 教学效率
教学是一个相互学习的过程，老师在教学中学习新的教 学方法，学生在教学中学习新的知识。老师是学生们学习知 识的催化剂，学生也是老师改进教学方法的催化剂。只有老 师和学生在课堂中相互配合，相互帮助，积极创新，敢于表 现真实的自己才能把教学的效率提高到更高的一个层面。
一：高中生物教学现状
（一）师生之间缺乏交流情感的氛围，没有感情基础。 师 生之间的关系取决于学生对这门学科的兴趣。然而从 教学现状来看，许多教师与学生之间的交流流于形式，教师 对学生的学习情况不了解，自然就不能设计出学生感兴趣的 教案，在课堂上的互动未能提出有效的问题，调动学 生的积 极性。师生之间的情感互动较少，容易导致学生们在课堂上 的思维较“死板”，不会主动回答老师提出的问题。所以出 现这类问题的原因是，教师没有能够正确认识学生的自身特 点，没有建立正确的人生观和科学观，导致教学目标窄小， 课堂氛围较差。
（二）生物课堂缺乏动手操作 高中生物学科注重的是实践性和探究性的教学方式，为 了让学生能够巩固生物基础知识，从实际操作中培养学生的 动手能力，完善学生的实验技巧和步骤，从而获得实验操作 的经验。然而，部分教师由于仍受到“应试教学”的影响， 在生物实验课堂没有给予学生动手实验操作的机会，只注重 课本上的知识讲解，却忽视了学生能力的体现，有些生物实 验操作需要掌握复 杂的技巧和步骤，而有些教师为了避免学 生犯错，考虑安全问题，抵制了学生实验探究的欲望，使得 学生只能够采用“死记硬背”的方式去提高生物水平，然而 效果一般。
二、提高高中生物课堂效率的方式
1.更新教学理念 教师转变传统的教学观念，更新教学理念，是优化高中 生物课堂教学的前提。
教师要在新课程标准的指导下，充分 开发利用生物课程资源，深入研究教材，学会活用教材，为 教学做好充分的准备，满足学生的学习需求。教师还要树立 以学生为本的教学观念，在课堂教学中突出学生的主体地位， 充分发挥教师的主导作用，改进教学方法，营造良好的课堂 氛围，激发学生的学习兴趣， 注重学生的探究过程，培养学 生的科学探究精神，使生物课堂更加精彩。此外，教师还应 在生物教学中合理使用现代化教学手段，活跃课堂气氛，丰 富教学内容，使课堂教学更加直观、形象具体，突出教学重点， 突破教学难点，加深学生对所学知识的理解和记忆，使学生 能够对所学知识融会贯通、综合运用，从而提高教学效率。
2.重视观察、实验 生物学是一门以实验为基础的自然科学，与人们的生活 联系紧密。没有观察和实验，生物学就不可能取得辉煌的成 就。不重视观察和实验，学生也不可能真正学好生物。在生 物教学中，通过实验能够培养学生的观察能力、动手操作能 力、创新能力和实践能力。教师要重视生物实验，使学生能 独立完成高中生物课程中的实验 ，明确实验目的，掌握实验 原理、方法、操作步骤及操作技能，并能灵活运用这些方法 和技能。教师还要让学生在日常生活中多注意观察生命现象， 并勤于思考，提高观察和思考能力，理解生物学和社会生产、 生活之间的关系，认识到生物学的价值，并学会运用所学的 生物学知识去解释一些现象，解决现实生活中的一些实际问 题，提高创新能力和实践能力。 三、重视学生的自主探究，培养学生的自主学习能力 新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。生物教 师要正确认识探究式学习的重要作用，根据具体的教学内容、 学生阶段性发展目标和已有的知识水平，针对适合学生进行 探究式学习的内容，设计让学生自主探究的教学活动，使学 生体验科学探究的过程，在探 究中获得知识和技能，形成严 谨的科学态度，掌握科学探究的方法，提高搜集和处理信息 的能力、合作能力、科学探究能力，创新能力和实践能力， 从而全面提升学生的科学素养。具体而言，在备课时，教师 要注意使教学活动的安排体现探究性和学生的自主性，要使 探究点符合学生的最近发展区，要突出学生的主体地位，使 学生能够进行自主探究。在新课导入时，教师应注意激发学 生的探究兴趣。在课堂教学中，教师要根据教学重难点，开 展一些利于学生自主探究的生物实验、观察等活动，从而培 养学生对生物科学现象和问题的探究兴趣，使学生更加关注 生活中的生物学问题，增强学生的探究意识，提高他们的探 究能力。在课堂提问时，教师应注意精心设计问题，巧妙地 提问，激活学生的思维，启发学生自主探究，提高学生分析、 解决问题的能力。
努力激发学生的学习兴趣 孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话深刻说明了学生只有有了学习动机，才能提高学习效率，取得好的学习效果。更能使其把学习当作一件愉快的事，全身心投入，学习效果就会明显提高，必能达到最佳的境界。